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domingo, 20 de septiembre de 2020

BikeyWeb Home Page. Descubriendo WebFlow.

 


Corría el año 2003 cuando diseñé mi última página Web, con DreamWeaver. Últimamente he estado recordando los conceptos básicos de diseño web, y la herramienta Webflow me ha permitido diseñar una página sin necesitar muchos conocimientos de código.

He surfeado entre la curiosidad, el aprendizaje por descubrimiento, un curso de iniciación a Webflow de coronel.design y los tutoriales de la propia herramienta llamada WebFlow University. Ahí empieza todo, con tutoriales de 5 minutos fáciles de encontrar y siempre a punto.

WebFlow es una herramienta muy intuitiva y útil para la construcción visual de webs, que permite llevar tus ideas de diseño a la realidad de una Web en formato responsive y genera el código automáticamente. Me parece que es una gran herramienta, con una curva de aprendizaje bastante rápida.

domingo, 18 de marzo de 2018

Mi curso #Flipped_INTEF Primeros aprendizajes y primeras tareas #PortfolioDigitalDocente



El pasado 12 de marzo he comenzado un curso para mejorar mi actividad y mi capacitación docente, y para tener argumentos más reglados a la hora de implantar este enfoque pedagógico que hasta ahora había probado con más bien poco éxito.

Las primera tarea para aproximarme al Flipped ha sido cumplimentar mi Portfolio Digital Docente, en un entorno tan serio y oficial como es el de EDUCALAB - INTEF. Tras un par de días peleándome con la herramienta, por fin he conseguido mi primera capacitación (nivel A1).


Se trataba de realizar un test de autoevaluación en el que validábamos nuestra competencia digital docente en 5 ámbitos de aplicación:

  • Área 1. Información y alfabetización informacional: en relación a Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales. Evaluación de información, datos, contenido digital.Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales
  • Área 2. Comunicación y colaboración. Relativo a Interacción mediante las tecnologías digitales. Compartir información y contenidos digitales. Participación ciudadana en línea. Colaboración mediante canales digitales. Netiqueta.
  • Área 3. Creación de contenidos digitales. En este caso relacionado con Desarrollo de contenidos digitales. Integración y reelaboración. Derechos de autor y licencias. Programación. 
  • Área 4. Seguridad
  • Área 5. Resolución de problemas
Posteriormente teníamos que mostrar evidencias que mostraran nuestro trabajo con todas estas competencias.
Una vez utilizada la herramienta y conseguida mi capacitación, publiqué en el Foro del curso mi impresión al respecto:

domingo, 29 de octubre de 2017

Organización de equipos de trabajo con #Trello (o con #Linoit). #Planificación #Tareas #Portfolio


Una buena herramienta para organizar el trabajo en equipo es TRELLO
Se trata de un tablero colaborativo en el que se pueden organizar tareas a través de asignaciones personales y etiquetas. Ayuda a mejorar la productividad a la hora de administrar la carga de tarea en los equipos. Una estupenda herramienta para la planificación del trabajo. Sencilla y rápida.

(Tutorial para empezar, en inglés)

Si el equipo es disciplinado y organizado al utilizarlo, formará parte esencial de su portfolio, con  evidencias del trabajo realizado que mostraran el proceso, el progreso y la organización. Se puede manejar también a través de App en Smartphone, lo que convierte a esta herramienta en algo aún más versátil y atractivo para el alumnado.

Os muestro a continuación unos recortes de un tablero utilizado el curso pasado por unas alumnas para un trabajo en la asignatura TIC de 4 ESO. Claudia, María, Claire y Francess.

Leyenda explicación de etiquetas.


sábado, 28 de octubre de 2017

Plantilla y criterios de evaluación para realizar diarios reflexivos. #Metacognición


Para hacer los diarios de trabajo, podéis utilizar la siguiente plantilla, que os puede servir de referencia y modelo. No es necesario cumplimentarla en este formato. Sirve de modelo, pero lo podéis adaptar según el tipo de trabajo que estemos realizando.
Es un documento de texto .docx descargable. Lo debéis compartir conmigo - debo poder editar-, subirlo a vuestras carpetas de Google Drive compartidas conmigo a principio de curso, y una vez ahí editar/modificar/cumplimentar. Os recuerdo que cada alumno/a escribe en un color de texto diferente para que al corregir yo pueda reconocer la autoría de cada párrafo. Me pido el color rojo -privilegios de profe-.

sábado, 31 de diciembre de 2016

Evaluación de Diarios reflexivos. #Metacognición. Tabla para la evaluación.



Hace tiempo que venimos incorporando en nuestro quehacer en algunas tareas y proyectos los diarios reflexivos. Es importante que el alumnado aprenda a pensar y a valorar su propio aprendizaje, ya que en muchas ocasiones sus esfuerzos se centran en aquellas tareas en las que piensan que se juegan la calificación y no tanto en mejorar sus procesos de aprendizaje. No están acostumbrados a autoevaluarse con seriedad ni a coevaluar a los compañeros con un mínimo de profundidad. Inicialmente piensan que se trata de hacer una narración de la sesión, y no una reflexión respecto a qué y cómo han aprendido.
Hay que animar a lxs chicxs a reflejar con evidencias sus logros y progresos, y el proceso que les ha llevado a sus resultados, ya que suelen ser muy finalistas y solamente exigen una evaluación del resultado final y no tanto del camino recorrido. ¡Los ensayos y errores son parte del aprendizaje!.
Hay que ayudarles a reflexionar sobre sus experiencias al realizar las tareas, sobre la mejora de sus procedimientos, sobre caer en la cuenta de qué han hecho bien y qué han dejado por hacer. Sobre cómo se han sentido, sobre qué les gustaría investigar más. Y promover que esas reflexiones les lleven a realizar cambios positivos en futuros aprendizajes.
Hay que invitarles a conectar lo que ya sabían con los nuevos aprendizajes. En suma, el alumnado debe "incorporar a sus diarios de aprendizaje observaciones, sentimientos, actitudes, interpretaciones y explicaciones". ("Evaluación auténtica". Dra. María Elena Córdoba. Instituto Tecnológico de Santo Domingo).

Por todo ello, he preparado esta tabla de calificación.

lunes, 20 de junio de 2016

#Portfolios Área Informática #4ESO Curso 15-16

La última actividad del curso en el área de informática consiste en la creación de un portfolio de asignatura en el que los alumnos recogen evidencias de su trabajo a lo largo del curso, muestran parte de su personalidad y evalúan su evolución digital y personal en estos casi 10 meses de tareas. ¿Cómo ha evolucionado su Personal Learning Environment?

A continuación os muestro algunos de los trabajos de este año. Estoy contento con los trabajos realizados por alumnos/as de nuestro aula de enlace, que a pesar de sus dificultades de adaptación con el idioma, se han esmerado en explicar sus progresos.

Ha sido un curso complicado, en el que a los alumnos les costaba entender algunas de las tareas, muy diferentes a las que les solicitan en otras áreas, al tener que poner en juego su autonomía, su capacidad de aprender a aprender, su motivación, su creatividad, su capacidad para trabajar en equipo y su iniciativa personal.
Ha sido un curso complicado por la gran diversidad de alumnos en cuanto a procedencias, motivaciones, capacidades e intereses que había en el aula, y gestionar con ellos el trabajo en equipo no ha sido fácil.
Ha sido un curso complicado también para el profesor, por situaciones duras personales y una salud que ha dado algún problema, lo que no me ha permitido acompañamientos muy provechosos...

Pero, a pesar de todo, aquí están los trabajos. Frutos de su esfuerzo.

Fran (Vietnam)


Valentina (Rumanía)


Naomi (Filipinas)

domingo, 27 de marzo de 2016

#Impresion3D #Fallo A veces las cosas no salen bien. #AndroidGuy

Se quedó a medio cocinar...
Impresión fallida. A mi Android Guy le faltó un brazo, la mitad del cuerpo, se quedó sin antenas, y las piezas no encajaban.
¿Qué ocurrió?:
¿Mala técnica? ¿Elegí mal los parámetros de impresión? ¿Se podría haber previsto? ¿Mala calidad del material? ¿Debería haber planificado una estructura de sujeción a las piezas pequeñas para que no se despeguen de la base? ¿Por qué las piezas se imprimen mejor en amarillo que en rojo?¿Por qué se volvió loca la impresora de repente? Aún lo estoy pensando, y no sé si llegaré muy lejos.


Aprendizajes:

lunes, 19 de octubre de 2015

Sobre los diarios de trabajo reflexivos y la #metacognición.

En estos días estoy insistiendo mucho en clase en que hagáis de la mejor manera posible los diarios de trabajo reflexivos en todos los cursos a los que estoy pidiendo trabajo cooperativo (TecnoPrograBótica -1º y 3º ESO- e Informática -4ºESO-).

Hacer un diario de trabajo reflexivo no es solamente poner nombre o describir con mayor o menor grado de detalle la tarea que en un momento dado se haya hecho en una clase. Eso es algo meramente descriptivo, y un diario de trabajo debe incorporar también la reflexión sobre la tarea realizada, la organización del equipo, los sentimientos y las emociones vivenciados.
Como me da la impresión de que andáis bastante despistados y con pocas ganas de analizar, os ofrezco a continuación una serie de plantillas que os pueden ayudar en la tarea.
¡¡¡Que es parte de la nota!!! (a ver si recordando esto consigo ayudaros a vencer vuestra pereza reflexiva...)
Estos diarios reflexivos los realizaremos habitualmente en documentos online colaborativos (Google Docs será lo habitual), escribiendo cada miembro del equipo en un color diferente - para poder ser identificado y poder valorar así su aportación individual al diario de grupo-, poniendo la fecha de cada día de trabajo y un titular descriptivo y llamativo para ese día.

Para los más pequeños, si os pido el trabajo en papel, podéis utilizar esta plantilla:



Por ejemplo: 19 de septiembre - "Estamos más perdidos que la aguja del pajar" 22 de septiembre - "Nos vamos organizando" 25 de septiembre - "Esto de las infografías es un lío" 27 de septiembre - "Vamos finiquitando el trabajo" 29 de septiembre - "Evaluándonos con una rúbrica".
Conviene, por ejemplo, reflexionar sobre las siguientes cuestiones en los grupos cooperativos.

Ejemplo de diario de trabajo.
  • ¿Se consiguieron los objetivos propuestos a partir de las actividades realizadas?
  • ¿Cuál fue el resultado de la realización de las actividades?
  • ¿Cuáles de ellas han gustado más?
  • ¿Qué propuestas de mejora podemos señalar?

martes, 30 de junio de 2015

Portfolios finales 2015 #Informática #4ESO


Una vez acabadas todas las juntas de evaluación, memorias, entrevistas con padres, reuniones de claustro y deseos de un feliz verano, vuelvo al blog para contaros los últimos trabajos de los alumnos.

Como trabajo final de los alumnos de informática de 4º tenían que realizar un portfolio en el que incorporaban todas las evidencias de su trabajo. Durante el curso les fui recordando que este era su trabajo más valioso, y que tenían que ir preparándolo poco a poco. Durante todo el curso han tenido que recopilar evidencias de lo que han estado produciendo, clasificándolo, recogiendo actividades y seleccionándolas para mostrar lo que han hecho, cómo y qué han aprendido. Se les pide una reflexión sincera, exhaustiva y amena de su trabajo, y se les facilitó una rúbrica de evaluación para que la tuvieran en cuenta mientras realizaban el trabajo. Reflexionar para caer en la cuenta, para mejorar en el futuro.


jueves, 3 de julio de 2014

El portfolio de #Informática4ESO. Revisando lo aprendido.


Todos los años suelo pedir a mis alumnos/as de informática de 4º que a lo largo del año vayan tomando nota de sus trabajos e impresiones, y que sean capaces de pensar básicamente en quiénes son, qué quieren, cómo han aprendido, evaluando sus procesos. Este año también hemos incorporado el PLE (Personal Learning Environment) a la tarea. Les aporto esta presentación para dar pistas.

Se pide a los alumnos que hagan una selección personal de contenidos trabajados y productos elaborados (no necesariamente los mejores) para explicar la historia de sus aprendizajes, dudas, esfuerzos, progresos, dificultades y éxitos, su capacidad de cooperación, que hagan un poco de introspección para mostrar sus gustos y hobbies, mostrando evidencias de toda esa reflexión y exposición de trabajos.

El siguiente trabajo de mi alumna Cristina  (verlo directamente en PREZI) muestra muy bien de todo este proceso. Lo muestra con creatividad, trabajo y capacidad de análisis. Claramente ha mejorado mucho en su competencia digital a lo largo del año, como ella misma reconoce: en el tratamiento de imágenes, sonido y vídeo, en la expresión y creación multimedia, en la búsqueda de información y uso de recursos de la Web 2.0,
Con mucha libertad en los formatos y en la manera de presentar los contenidos, incluso negociando con ellos parte del currículo (qué es lo que más les interesa o desean hacer).

No puedo mostrar mucho más, puesto que este año la elaboración de los portfolios ha sido muy tardía y coincidió con los exámenes finales, por lo que muchos alumnos optaron por un trabajo "de perfil bajo". "Nos ha pillado el toro", como se suele decir en lenguaje coloquial. Lástima.


viernes, 22 de junio de 2012

Trabajos finales informática: el vídeo Portfolio de Cristina

Una vez más Cristina me ha impresionado. Por su capacidad para casi todo: análisis de lo vivido-aprendido, sensibilidad, explicación honesta de su trabajo, estilo creativo, capacidad de síntesis... buen hacer. Disfrutadlo


Trabajos finales informática:Vídeo Resumen de Paula

Paula hace un análisis exhaustivo valorando su trabajo, su implicación en las tareas. Da gusto escuchar lo concienzudamente que ha analizado su trabajo y lo concentrada que se muestra para expresarlo.


lunes, 18 de junio de 2012

Informática 4º ESO. El vídeo resumen de David y Rodrigo

David H. ha hecho un resumen mostrando estupendamente en qué ha consistido su trabajo durante este curso. Con mucha libertad para decir lo que opinaba de las tareas encargadas y de su profesor. Aquí os lo dejo. Me ha faltado quizás la autoevaluación del trabajo, habría sido una buena guinda.


Mi portfolio from david herrera on Vimeo.

Rodrigo ha hecho también un vídeo resumen del curso, disponible en este enlace, también sin autoevaluación, pero que le ha quedado estupendo. Me han hecho gracia los créditos del final del vídeo.

Cuánta autonomía la de estos muchachos, este trabajo lo han hecho en casa, por encargo, sin más pautas para el trabajo que las de la propuesta que les hice en este mismo blog.

Habrá que subirles la media final del curso, ¿no?

jueves, 14 de junio de 2012

Prueba de suficiencia y prueba final Informática 4º de ESO

Para los que no habéis logrado superar el área de Informática de 4º de ESO, os haré una prueba totalmente procedimental, (no os haré un examen estilo "memorizar para olvidar contenidos", sabéis que no es mi estilo). Se trata de elaborar una presentación en Prezi o PowerPoint. Esta prueba, para que la podáis preparar, está disponible en el Google Site "Archivos fjmontero", apartado "4 ESO INFO", carpeta "Suficiencia 2012".
Este es el enunciado de la prueba

Os adelanto esta información para que podáis preparar la búsqueda de contenidos a incorporar (textos, imágenes, vídeos), que tendréis almacenados de alguna manera en vuestra cuenta de Gmail (emails con enlaces, tareas, google doc con textos). La composición del trabajo encomendado la realizaréis en el momento asignado para informática en la semana de exámenes. Ya me encargo yo de que no lo traigáis hecho de casa.

Para todos los aprobados, vuestra prueba final de curso consistirá en hacer un Portfolio en vídeo (grabándoos a vosotros mismos), editado con Windows Movie Maker (para que podáis añadir además texto, imágenes, transiciones, música de fondo), explicando qué habéis aprendido en este curso, qué os ha gustado más, qué os ha costado, con qué habéis disfrutado (if any), algún agradecimiento (si lo hubiera), y que hagáis una autoevaluación de diferentes aspectos como los señalados en la presentación que os facilité en su día sobre los portfolios (páginas 32, 33, 34). Para contar todo eso os tendréis que hacer un guión de lo que queréis contar, digo yo. Es una especie de "resumen del curso". No entregar esta prueba puede suponer que vuestra media baje un poco, ya que pretendo que hagáis una síntesis del curso. No pongáis en el vídeo datos personales de vuestra dirección o teléfonos, por si publicamos el vídeo en caso de que os quede "resultón".

Tenéis un ejemplo de portfolio en vídeo que os puede ayudar a inspiraros aquí:
http://vimeo.com/26195695
La entrega de esta prueba (a lo largo de la semana del 18 al 22 de junio, sin prórrogas, puesto que tengo que poner notas) es obligatoria y supone un 10% de la nota del curso. Si insistís en no presentarla, como habéis comentado algunos en clase (ya os consideráis de vacaciones), tened en cuenta que en este momento solamente estáis evaluados por el 90% del curso. Creo que además, es conveniente hacer un repaso de lo que uno ha hecho durante todo un curso.
No me seáis perezosos... porfas...

jueves, 12 de abril de 2012

Presentación sobre Portfolios y PLE's actualizada

Índice del trabajo de Cristina
Hace tiempo que tenía actualizada esta presentación, de hecho es la que puse a mis alumnos de 4º ESO de Informática a principio de curso, pero hasta hoy no me había dado de alta en Slideboom, y la he subido, para que sea de dominio público, si a alguien le resulta útil.

Voy por la versión 7.0, desde el curso 2009-2010 ha ido creciendo. Todo en la enseñanza, y en nuestra manera de enseñar-acompañar, debe ser revisable, editable, criticable, mejorable. Eso creo.

Lo que haces en tus clases debe estar lo más ajustado posible a tu  programación didácticaque yo considero un documento vivo. Recientemente, en un congreso para profesores, un ponente nos sugirió que si un inspector nos pedía la programación didáctica, le dijéramos, con asertividad, refiriéndonos a nosotros mismos: "La tiene usted delante". Yo no sé si me atrevería a tanto. De momento prefiero tenerla escrita, aunque me permita ciertas licencias e improvisaciones de vez en cuando.

Presentacion TIC_El portolio_Paco Montero

jueves, 29 de marzo de 2012

Algunos portfolios de mis alumnos. Bien chulos

A veces tengo la sensación de que mis alumnos deben odiarme o temerme cuando les propongo un trabajo nuevo. Porque les supone cambiar continuamente el chip, hacer muchas cosas a la vez, incorporar diferentes herramientas y reflexionar sobre su trabajo. Les pido incorporar cosas rarísimas como nubes de palabras, evidencias de su trabajo, rúbricas de evaluación, pensar en su entorno personal de aprendizaje (PLE's, muy de moda últimamente en el mundo educativo-pedagógico), añadir mapas conceptuales, y, últimamente, mapas mentales. Estas dos últimas herramientas no las he pedido esta vez, pero ya están incorporadas al siguiente trabajo, es que no me puedo contener.
Rodrigo's likes. Muestra muy bien cómo es él.
El caso es que esta vez les he pedido que hagan un portfolio de lo trabajado hasta ahora en el curso (en este documento, que últimamente he retocado para incorporar el PLE, les daba pautas y explicaciones sobre los portafolios, y también les dí algún ejemplo del año pasado, para que no partieran de cero), y buena parte de ellos no me han defraudado, como vais a poder comprobar a continuación. 
Les pido "retratarse" un poco en cuanto a cómo son y cómo han trabajado, sus dudas, sus dificultades con las tareas, con los compañeros... Deben ser creativos, argumentar lo que han hecho en el curso, evaluarse a sí mismos. Y les doy mucha, mucha libertad en cuanto a los formatos y a veces también en los contenidos, como algunos de ellos reconocen en sus trabajos. La mayor parte de ellos me han entregado Prezis o PowerPoints, aunque también ha habido algún que otro Glogster y algún vídeo hecho con Movie Maker. 

Muchos de mis alumnos me devuelven más de lo que pido, qué afortunado soy.

lunes, 18 de abril de 2011

Más sobre PLE

Igual os acabo hartando, pero por mí que no quede intentar que tengáis todos los recursos para hacer vuestro Entorno Personal de Aprendizaje.

Allá va otra presentación
Gracias de nuevo @flosflorum

Y unos enlaces al blog de unos críos de 11 años, que lo hacen muy requetebién.

http://aprendizajedemarta.blogspot.com/
http://pilarcuadernodetrabajo.blogspot.com/
http://cuadernodetrabajo-joseangelnr.blogspot.com/

...hay muchos más

lunes, 3 de enero de 2011

Entrega Portfolio de 1er trimestre. Lo que yo espero de los trabajos.

Fecha de entrega definitiva para el Portfolio de primer trimestre, el 6 de Enero.
El día 7 de enero por la mañana me pongo a corregir.

El tipo de portfolio a realizar es un “Portfolio de Trabajo”.
Por lo que he visto hasta hoy (3 de enero) en vuestros trabajos en Google Docs, algunos aún andáis muy perdidos y no tenéis claro qué tenéis que hacer. Y la mayoría, salvo honrosas excepciones, no habéis avanzado demasiado. Recordad que el objetivo principal es mostrar de una forma atractiva lo que sabéis de vosotros mismos y lo que habéis aprendido en este tiempo.
  • No olvidéis hablar de vosotros. Recordad que solamente lo voy a leer yo. Decir solamente cuándo habéis nacido y que estudiáis en la Merced no es dar muchos datos ni haber hecho una reflexión muy profunda sobre “quienes sois”. Hablad de lo que os interesa, de cómo sois, de qué cosas se os dan bien, de por qué sois gente valiosa.
  • Cuanto más creativo, mejor. Fotos, vídeo, audio, dibujos propios digitalizados, mapas conceptuales, nubes de palabras… serán bienvenidos. Una buena portada anima a verlo.
  • ¿Una introducción acerca de lo que vais a mostrar? ¿Por qué creéis que me va a interesar?
  • Cuanto más detallado, también mejor.
  • Incluid enlaces a vuestros trabajos digitales, y hacedlo navegable (del índice a los apartados y viceversa)
  • Hablad de todos los trabajos que hemos hecho (escritos a mano o digitales).
  1. Netiquetas, cómo comportarse en internet en general y en las redes sociales en particular
  2. Esquemas pág. 209-ss del libro de texto,
  3. Diseño y temática-contenido de vuestro blog,
  4. Trabajo sobre la administración electrónica,
  5. Resumen del vídeo sobre la Web 2.0
  6. Investigación, toma de apuntes, estudio y examen oral sobre Redes Informáticas
  7. Wiki, lo hecho hasta ahora.
  • Hablad de todas las herramientas que utilizamos para ello (blogger, edmodo, google docs, cuenta de gmail…). Cómo las usamos, qué posibilidades tienen, por qué nos resultan útiles o atractivas, qué problemas hemos tenido, qué echamos en falta, cómo hemos interactuado entre nosotros, en los blogs de los compañeros, lo que os ha gustado de sus trabajos, etc.
  • No olvidéis incluir vuestro PLE (Plan Personal de Aprendizaje), 
  • ni las rúbricas de evaluación que os sugerí (por cierto, no se trata de poneros nota, si no de evaluar con palabras vuestro trabajo).
  • ¿Algún comentario de vuestros familiares – amigos ?
A lo largo del curso os he dado bastantes pistas. Visitad de nuevo estos enlaces.
http://enlamerced.blogspot.com/2010/09/el-portfolio.html (especialmente las páginas 12, 13, 15, 17, 21, 25, 26, 27)
http://enlamerced.blogspot.com/2010/10/vamos-dedicarle-unos-dias-al-portfolio.html
http://enlamerced.blogspot.com/2010/11/ventajas-de-los-portfolios.html
http://enlamerced.blogspot.com/2010/12/para-nuestro-portfolio-un-plan-personal.html
http://enlamerced.blogspot.com/2009/11/que-contiene-un-portfolio-digital-e.html

No me valen agobios de última hora, llevamos hablando de este trabajo desde el 15 de Septiembre. Sin esfuerzo, empeño y creatividad, no hay éxito.

Sobre los Planes personales de aprendizaje y las redes de aprendizaje


Blogging tips