Para preparar el examen de 1º ESO

TECNOLOGÍA 1º ESO. EXAMEN TEMA 6. MECANISMOS.

ALUMNO/A:………………………………………………………………………………………………….

Te recuerdo, una vez más, que en tecnología los dibujos ayudan a explicar los conceptos, aunque no son una explicación por sí solos.
Preguntas de 4 puntos
1. Mapa conceptual resumen del tema.
2. Teoría: Palancas. Explica con todo detalle (explicaciones, dibujos dignos, fórmulas, ejemplos) qué son, para qué sirven, cuáles son sus partes, qué tipos existen. Ley de equilibrio de la palanca en palancas simples.
3. Realiza el diseño completo (dibujos y explicaciones) para construir una caseta de feria con dianas móviles que entran por un extremo y salen por otro.

Preguntas de 3 puntos4. Dibuja y explica las partes del cambio de marchas de una bicicleta. Explica cómo funciona. Explica el concepto de relación de transmisión y cuáles son las relaciones más adecuadas para subir cuestas, para bajarlas y para llanear.
5. Dada una palanca simple de primer género con los siguientes valores: P= 50 kg, bP= 2,5 m, R=40 kg, bR=3,25 m
a) ¿Está en equilibrio?. En caso contrario ¿Hacia qué lado se inclina? Explica el razonamiento que sigas para contestar.
b) Manteniendo los datos del enunciado ¿Cuántos kg habría que añadir o quitar a la masa P para que el balancín esté en equilibrio?
c) ¿Dónde habría que colocar una masa T de 5kg para que la palanca esté en equilibrio?
d) ¿Dónde habría que poner el punto de apoyo para que esté en equilibrio?

Preguntas de 2 puntos
6. Teoría: Poleas y polipastos.
7. Contesta a las siguientes cuestiones:
a) En un balancín de un parque, un niño de 50 kg se encuentra a 1,5 m del eje o punto de apoyo, ¿a qué distancia debe situarse un niño de 30 kg para equilibrar el balancín?
b) ¿Por qué una polea puede ayudarnos a subir peso?
c) En un balancín de un parque, un señor de 70 kg se encuentra a 1,2 m del eje o punto de apoyo, ¿qué peso debemos colocar a 2 metros para que se equilibre el balancín?
8. La biela-manivela y el cigüeñal.
9. La leva y la excéntrica.
10. ¿Cómo podrías obtener un movimiento de giro a partir de un movimiento lineal? Nombra el/los mecanismo/s adecuados y realiza dibujos explicativos.
11. ¿Qué tipo de palanca es el remo de una barca, unas tijeras, un cascanueces, un abrebotellas, un martillo de carpintero? ¿Porqué? Realiza dibujos explicativos.
12. Dibuja un sistema de polipastos con dos poleas móviles. ¿Qué fuerza sería necesaria para levantar 80 kg de peso?
13. Teoría: máquinas simples. Definición, clasificación y ejemplos.
14. Tipos de movimientos. Pon ejemplos explicativos.

Preguntas de 1 punto15. Explica los diferentes movimientos que aparecen cuando se introduce un tornillo en una madera.
16. ¿puede transmitir un tornillo sin fin movimiento de giro a otro tornillo sin fin? Razona la respuesta.
17. ¿Siempre giran en el mismo sentido dos poleas unidas por una correa? Dada una polea motora que gira a una determinada velocidad, ¿qué tamaño deberá tener la polea conducida para obtener mayor velocidad de giro? Haz un esquema indicando cuál es cada una.
18. En qué se diferencian en la forma de hacer la medición una balanza romana y una balanza convencional. Razona la respuesta y haz un dibujo aclarativo.
19. Para abrir un bote de pintura puede utilizarse un destornillador, haciendo palanca sobre el reborde de dicho bote.
a) Indica el género de la citada palanca.
b) Comenta donde se encuentran el apoyo, el peso y la fuerza ejercida.

20. Se dispone de un sistema como el de la figura, de manera que las poleas B y C giran solidarias en el mismo eje. Calcula el número de vueltas que habrá dado B cuando la polea C haya girado 120 vueltas.


21. Rellena los huecos con términos relacionados con la transmisión del movimiento. Algunos huecos se pueden completar con varias posibilidades. Escribe todas las posibles. Copia de nuevo la frase en otra hoja: “Para transmitir movimiento entre ejes perpendiculares hay que utilizar ___. El elemento que permite la transmisión entre poleas se llama___. Si los ejes de transmisión se encuentran muy próximos utilizamos ___ y si se encuentran alejados__”.
22. Comenta las similitudes y diferencias del sistema de transmisión de ruedas dentadas y cadena con el de las poleas.
23. ¿Es posible la transmisión de un movimiento circular entre dos ejes perpendiculares? En caso afirmativo cita algún ejemplo.
24. Cita cinco mecanismos capaces de transformar un movimiento circular en otro lineal.
25. ¿Qué es un cigüeñal? ¿Para qué se utiliza?
26. Un martillo por levas produce 60 golpes por minuto, ¿si queremos obtener 180 golpes por minuto qué alternativas tenemos para conseguirlo?

Ten cuidado con quién te relacionas

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Examen 2º ESO. Mecanismos.

El examen será algo parecido a esto…

Preguntas de 4 puntos

1. Teoría: Palancas. Explica con todo detalle (explicaciones, dibujos dignos, fórmulas, ejemplos) qué son, para qué sirven, cuáles son sus partes, qué tipos existen. Leyes de equilibrio de la palanca en palancas simples y compuestas.
   
2. Contesta a las preguntas, justificando tus respuestas, sobre el siguiente problema de palancas:
   

   Datos: Considerando A y B a la izquierda del punto de apoyo, y CyD a la derecha.
   m_A= 80 kg, m_B= 70 kg, m_C=40 kg, m_D=60 kg
   d_A= 3 m , d_B= 1 m, d_C= 2,25 m, d_D= 4 m
   ¿Está en equilibrio?. En caso contrario ¿Hacia qué lado se inclina? Explica el razonamiento que sigas para contestar.
   

1. ¿Dónde habría que poner el punto de apoyo para que esté en equilibrio?
   
2. Manteniendo los datos del enunciado ¿Cuántos kg habría que añadir o quitar a la masa m_B para que el balancín esté en equilibrio?
   
3. Manteniendo los datos del enunciado, salvo la distancia d_D ¿Cuánto debe ser esta distancia para que el conjunto de la derecha (formado por las masas C y D) tenga un momento de masas superior en 30 kg · m al de la izquierda?
   

Preguntas de 3 puntos

1. Esquema de llaves sobre mecanismos de transmisión circular. Explícalos, pon ejemplos y haz dibujos.
   
2. Esquema de llaves sobre mecanismos que cambian el tipo de movimiento. Explícalos, pon ejemplos y haz dibujos.
   
3. Mapa conceptual resumen del tema.
   

Preguntas de 2 puntos
Dada una palanca simple de primer género con los siguientes valores: P= 60 kg, b_P= 2,5 m, R=40 kg, b_R=3,5 m

1. 1. ¿Está en equilibrio?. En caso contrario ¿Hacia qué lado se inclina? Explica el razonamiento que sigas para contestar.
      
   2. ¿Dónde habría que poner el punto de apoyo para que esté en equilibrio?
      
   3. Manteniendo los datos del enunciado ¿Cuántos kg habría que añadir o quitar a la masa P para que el balancín esté en equilibrio?
      
   4. ¿Dónde habría que colocar una masa T de 5kg para que la palanca esté en equilibrio?
      
2. La biela-manivela y el cigüeñal.
   
3. La leva y la excéntrica.
   
4. ¿Cómo podrías obtener un movimiento de giro a partir de un movimiento lineal? Nombra el/los mecanismo/s adecuados y realiza dibujos explicativos.
   
5. ¿Qué tipo de palanca es el remo de una barca, unas tijeras, un cascanueces, un abrebotellas, un martillo de carpintero? ¿Porqué? Realiza dibujos explicativos.
   

Preguntas de 1 punto

1. Explica los diferentes movimientos que aparecen cuando se introduce un tornillo en una madera.
   
2. ¿puede transmitir un tornillo sin fin movimiento de giro a otro tornillo sin fin? Razona la respuesta.
   
   
3. En qué se diferencian en la forma de hacer la medición una balanza romana y una balanza convencional. Razona la respuesta y haz un dibujo aclarativo.
   

La Navidad se acerca. Que sea para todos.

Ya trabajamos en el taller, qué bien

Paso de todo, menos de curso. Un blues.

Para reflexionar: http://www.youtube.com/watch?v=_GXYb-N1FbE

Ya estamos empezando a trabajar en el taller

Desde hace un par de semanas, hemos empezado a bajar al taller de Tecnología, y allí os he pedido que:

1.- le echéis una pensadita a lo que váis a hacer después, es decir, que planifiquéis el trabajo.

2.- otros estáis dándoos cuenta que los proyectos cuestan dinero, y estáis elaborando un presupuesto de vuestro proyecto con ayuda de un catálogo.

3.- Y otros estáis viendo que diseñar los proyectos es importante, y qué mejor manera que representar con dibujos lo que váis a construir.

Aquí os dejo unas imágenes del curso pasado. Otros compañeros vuestros hicieron trabajos parecidos.

Técnicas publicitarias. 2º ESO

Para completar lo que hemos hablado en clase sobre publicidad, sobre cuáles son las "triquiñuelas" que utilizan los publicistas para inducirnos a comprar, y con ello poder contestar a alguna cuestión que incluiré en el examen, visita la siguiente página de Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Técnicas_publicitarias

Otras formas de mover el coche 2º ESO

¿Quién dijo que las ruedas de los coches deben ser círculos con el eje en el centro?. Pueden ser círculos con el eje desviado - a eso se le llama excéntrica - , o piezas con forma de ovoide - levas -. (Imágenes tomadas del IES Marenostrum).

Eso sí, con una de estas ruedas, el coche a lo mejor avanza como el "Jorobado de Notre Dame"

Se pueden diseñar máquinas con jeringuillas (imagen tomada de tradid.es).

Lo que os estoy pidiendo es que le echeis imaginación, caramba.

Sugerencias para coche carreras 2º ESO

La imagen anterior está tomada de http://usuarios.lycos.es/aprendetecno/index.htm una página veterana en internet de un profesor llamado César Trujillo.

Muestra cómo conectar dos motores independientes que puedan girar hacia los dos sentidos. Si ponemos un motor asociado a cada una de las ruedas delanteras, y levamos los conmutadores y la pila a un mando a distancia 2 metros más allá...

El tema de la luz intermitente y lo del coche que para al chocar, ya lo resolvéis vosotros.

El tiempo pasa, no lo pierdas.

Tarea 2º ESO: El coche de carreras

Para: 2º ESO A y B. Trabajo realizado individualmente y también por parejas.

Fecha de entrega: Miércoles 3 de Octubre.

Tareas:

1.- La vida real. Trabajo individual: Investigar el funcionamiento de un motor de combustión interna de 4 tiempos que se alimenta con gasolina. Realizar una redacción en la que se desarrolle esto, incluyendo dibujos explicativos. Seguro que con un par de folios lo tienes resuelto.

2.- La vida en el taller de un colegio: Trabajo por parejas. Diseño de la maqueta de un coche de carreras: Se trata de realizar el diseño de la maqueta de un coche de carreras capaz de moverse con un pequeño motor de 3V, con iluminación (¿intermitente?), capaz de pararse cuando choque con un obstáculo.

Debeis realizar dibujos generales, dibujos de detalle, explicación del funcionamiento y una planificación de tareas a realizar.

Podéis añadir mejoras, los que queráis sacar buena nota, como por ejemplo:

- Poner un mando a distancia (con cable).

- Conseguir que el coche pueda girar (moviendo las ruedas delanteras independientemente, con dos motorcillos)

- Conseguir que el coche pueda avanzar o retroceder (preguntadme en clase).

Podéis tomar ideas de vuestro cuaderno de proyectos.

Ánimo...

Aquí un vídeo de un motor de cuatro tiempos real . A partir del minuto 3:14 es cuando se le ve funcionar. Todo lo anterior es una animaicón de cómo se monta un motor.

Aquí otro vídeo en el que se ve muy bien cada uno de los cuatro tiempos del funcionamiento del motor de explosión.

Dos métodos para multiplicar gráficamente

Este método no lo conocía. Y también me ha impresionado mucho. Muy atentos, ¿eh?


Learn multiplying - Aprende a multiplicar gráficamente - ZappInternet


Multiplicación gráfica (y 2) - ZappInternet

Cmaptools: Software para realizar mapas conceptuales

· El programa Cmap Tools es un software pensado para la construcción, edición, colaboración y compartición de mapas conceptuales, desarrollado en el Instituto para el conocimiento del Hombre y la Máquina (en inglés Institute For Human And Machine Cognition) o IHMC.
· Es un software gratuito de uso libre para los centros educativos y usuarios individuales que no lo exploten comercialmente.
· Está desarrollado para diferentes plataformas: Windows, Linux, MacOS, Solaris.
· Permite una instalación en modo local y en modo cliente-servidor.
· Funciona bajo Java Runtime Environment (JRE)
· Permite crear mapas en la carpeta local MyCmaps y luego compartirlos en el servidor de “Cmaps compartidos en sitios”, para su descarga, revisión o colaboración por parte de otros usuarios.
· Es un programa con el que están trabajando Universidades, Institutos de Ciencias de la Educación y diversos Centros de Enseñanza Secundaria en el mundo, con una amplia comunidad detrás.

Puedes descargar un programa de software que permite construirlos, llamado CmapTools, aquí. No te preocupes, se puede instalar en castellano. Y es gratuito!!!.

Cómo usar CmapTools

Y para aprender a usarlo, tienes este tutorial en castellano de la página oficial del "Instituto para el Conocimiento del Hombre y las Máquinas" (IHCM).

En este otro enlace, puedes seguir un completo curso a través de Videos Didácticos Explicativos creado por el Grupo de Investigación Orión del Departamento de Física de la Universidad de Extremadura.

A continuación te propongo varios enlaces a vídeos de la web http://www.youtube.com/ que explican cómo crear mapas conceptuales:
- Ideas básicas
- Crear conceptos y enlazarlos
- Añadir recursos