Cuaderno de trabajo para aprendizaje cooperativo.

¿Nos ponemos ya manos a la obra? Ya no tenemos excusa...

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Presentación inicio curso Informática 4º ESO Revisión 7

Lo siento, no recuerdo de
dónde salió esta imagen

Desde hace unos años, y con sucesivas revisiones, voy actualizando y ampliando esta presentación que cuento a mis alumnos de informática al principio de curso, para que se "aprieten los machos", y se vayan haciendo una idea de lo que les espera.
Me oyen hablar de lo que la sociedad espera de ellos, y para lo que se deben preparar, de la competencia digital, de los portfolios como complementos del currículum vitae, de los entornos personales de aprendizaje, sobre la escuela 2.0 (¿3.0?, ya la iremos inventando), los aprendizajes colaborativos-sociales-significativos, sobre las reelaboraciones y remezclas.vs.copy-pastes, ...

Es una presentación amplia, no la comentamos entera en clase, puesto que nos podríamos pasar dos semanas del curso hablando de ello, y sería muy pesada para una toma de contacto en la asignatura, pero se la dejo accesible, para que la tengan presente durante el curso y vayan teniendo referencias cuando tengan que ir construyendo su portfolio a lo largo del año.

A modo de inicio de su actividad en la asignatura de informática para la evaluación inicial consistirá en realizar un primer PLE (que compararán con otro que realizarán a final de curso, para ver si ha crecido suficientemente), así como una pequeña investigación escrita sobre las Netiquetas (normas de educación en internet, tener en cuenta que los demás están ahí y quieren navegar cómodos y tranquilos).
Seguiremos informando. De aquí a nada están en marcha, investigando sobre su uso de las redes sociales, su identidad digital y haciendo un portfolio.

Presentacion TIC_El portolio_Paco Montero

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Jugando con el Visual Thinking (Pensamiento Visual). ¿Lo llevaré a la escuela?

Recientemente compré un libro sobre Pensamiento Visual, escrito por David Sibbet, en el que invita a expresar conceptos utilizando el dibujo cómo herramienta de soporte. Es un libro que anima a imaginar, a dibujar - David mantiene que todos somos capaces de dibujar, y que todos conocemos el lenguaje gráfico -, anima a coger el bolígrafo, a dibujar con otros en rotafolios, a hacer reuniones visuales, fomentando que los participantes se impliquen y se establezcan buenas relaciones personales... Sostiene también que los elementos visuales ayudan a organizarse y a tomar decisiones, facilitando el rendimiento de equipos. Y lo dice con gran convencimiento, supongo que tendrá pruebas de que esto realmente funciona.
El caso es que tenía el libro un poco aparcado desde que lo compré y ayer por fin me puse a hacer mis dibujillos (de momento se parecen bastante a los que he visto en el libro, no soy muy capaz de inventar todavía), pero me ha gustado la experiencia, y creo que el próximo curso seguiré animando a mis alumnos a reunirse dibujando, a pensar dibujando, a expresarse dibujando... En cierto modo ya lo hacía, pues últimamente me he empeñado mucho en que sean creativos en sus trabajos, y se expresen de otras maneras, aunque aún muy dependientes de las palabras (nubes de palabras, mapas mentales, mapas conceptuales...). También procuro que mis alumnos dibujen los proyectos que luego van a construir, para que fijen su atención en lo que van a hacer y a la hora de construirlo en grupo les resulte más familiar.
Solamente hace falta un bolígrafo y un papel. Y tener algo que contar. Aunque yo le he incorporado también el color de mis pinturas y rotuladores, que creo que mejora la presentación.
A continuación os presento lo que me ha salido. La verdad es que me lo he pasado estupendamente.

A modo de colofón, un vídeo que ví ayer en un blog que me ha encantado, llamado Dibujario Inteligente. Su autor, Fernando de Pablo (@dibujario en Twitter), se dedica a esto profesionalmente, y es un gusto ver sus trabajos y sus ideas visuales; y lo bien que lo cuenta. El vídeo se grabó en el contexto de las charlas TEDx Gran Vía, titulado Cartas Dibujadas.



Se trata de una charla en la que Fernando, acompañado de sus dibujos, nos habla de que los humanos somos eminentemente visuales, que somos capaces de expresarnos visualmente, y aprendemos más cuando nos expresamos de esta manera o cuando la información nos llega de forma visual. La información visual la tenemos totalmente integrada, hasta el 75% de la información que recibimos nos llega así, y el 25% restante por el resto de sentidos. Nos ayuda a relacionar ideas, a discriminar lo que deseamos. Hemos ocultado el mundo del dibujo y se lo hemos dejado a los niños y a los artistas, y mantenemos que no sabemos dibujar, con lo que poco a poco perdemos esta habilidad...

No os cuento más, si tenéis 15 minutos, el vídeo merece totalmente la pena.

Técnicas y estrategias de aprendizaje cooperativo.

Lo prometido es deuda.

Estos días he estado elaborando otro mapa mental sobre diferentes estrategias a seguir para trabajar con los alumnos de manera cooperativa. Estuve buscando información y la red es un filón. Tomé notas de la Fundacíon José Ramón Otero, de unos ficheros que me pasó un compañero con ideas de los hermanos Johnson (los que iniciaron la investigación sobre este tipo de aprendizaje), de un curso que nos dieron este año en mi centro, y de diversas web.

Soy consciente de que aún está un poco incompleto, pero me parece que como muestra de lo que se puede trabajar en el aula es más que suficiente. Hay muchas técnicas posibles para trabajar con los alumnos de manera cooperativa. Es una metodología que me gusta y que queremos implantar decididamente en mi colegio como apuesta de centro, como colegio que innova y que está en el mundo. Ya hemos estado haciendo nuestros pinitos en los cursos anteriores, pero ahora apostaremos por ello con firmeza. Poco a poco, sin prisa, sin pausa.
Hay unas cuantas cosas que tenemos claras:

• Que aprendizaje cooperativo no es lo mismo que trabajar en grupo. No se trata simplemente de sentar a los chicos juntos y ponerlos a trabajar. Hay mucha pedagogía y mucho trabajo docente detrás: planificación, secuencias didácticas, temporalización, multitud de estrategias, implicación del profesor, generar documentos de trabajo. 
• No se trata de hacer una misma cosa todos, si no de poner trabajo y organización para aprender entre todos, en servicio a la "comunidad", recogiendo sinergias (los demás tienen algo que aportarme y puedo aprender con ellos), cooperando (se aprende mejor colaborando que compitiendo), promoviendo el éxito de todos (¿hay mejor atención a la diversidad que pensar que el éxito comunitario es el objetivo, y que el fracaso de un compañero es el fracaso de todos? - a esto se le llama en pedagogía Interdependencia Positiva -, ¿hay mejor manera de dar oportunidades a los que habitualmente se quedan atrás porque sus capacidades son diferentes o su motivación hace tiempo que languideció?)...
• Que el aprendizaje cooperativo fomenta el aprender de manera más reflexiva, puesto que invita a buscar los "porqués", los "cómos", los procesos, las causas y fines, y todo eso, en colaboración con otros. Basándose más en habilidades que en memorización de contenidos. 
• Que el AC fomenta la comunicación entre los alumnos, las destrezas sociales, el sentimiento de comunidad, la conversación, el saber escuchar, el aprender a negociar... A mí me parece muy potente. Está claro que el conocimiento mejora cuando se comparte.

No os aburro más. Este mapa mental no pretende, ni mucho menos, ser exhaustivo, sino solamente mostrar un ramillete de herramientas (la primera imagen que está al inicio de este artículo así me lo parece) que se pueden utilizar en nuestras aulas.
Ya sabéis, si las imágenes no se ven bien, clicad sobre ellas y se leerán estupendamente. Espero que os resulte útil.

A tener en cuenta cuando hacemos trabajo cooperativo. Mi mapa mental.

Últimamente le he cogido el gusto a esto de los mapas mentales, y cuando leo cosas las convierto a este modelo de organizador gráfico, lo cual me ayuda a organizar mi ya trabajado y machacado cerebro.

El caso es que estoy empezando a preparar tareas para el próximo curso, y estoy leyendo artículos y libros sobre aprendizaje cooperativo y sobre inteligencias múltiples.

Y he recogido este mapa mental sobre "Aspectos a tener en cuenta sobre el trabajo colaborativo". Estoy preparando otro sobre técnicas y estrategias que publicaré en los próximos días.

Por si a alguien le resulta de interés, ahí quedan.  Por cierto, los he hecho con iMindMap 6 para estudiantes.

Si pulsas sobre las imágenes podrás leer su contenido.