#Tarea Prácticas #Arduino #3ESO #Tecnoprograbótica #Sparkfun #Video.

Se acerca la hora de la verdad, de hacer cosas más serias, en las que el mundo digital y el mundo físico se toquen. ¿Controlar leds reales desde un ordenador a través de un programa? Pues sí, de eso se trata.

Por fin tenemos los materiales de robótica en nuestro centro, y los chicos podrán realizar su aprendizaje con Arduino. En este nuestro primer año con la Robótica "a gran escala" (para todos los alumnos), hemos optado, de momento, por un aprendizaje progresivo; si quieres, hasta un poco conservador, ya que hemos comprado unos kits de prácticas comerciales.

Volvemos a contar el cole. #NuevoProyecto #VídeoEscolar #Info4ESO #PBL

Mapa mental de posibles temas a tratar en el documental. Curso 2014-15

Los dos cursos anteriores hicimos en nuestro centro nuestras primeras experiencias de vídeo escolar grabado por alumnos, un proyecto al que fuimos dando forma sobre la marcha (el caso era atreverse), y que al final tuvo cierta relevancia en la red y en encuentros de profesores, ya que en el verano fue incorporado al portal explorador de Innovación Educativa de la Fundacion Telefónica y además nos pidieron que contáramos la experiencia en las Jornadas de Innovación Tic de Escuelas Católicas el pasado mes de septiembre en Madrid.

#1ESO Organizadores gráficos sobre electricidad y circuitos

Este curso hemos tratado en 1º de ESO el tema de los circuitos y la electricidad a través de organizadores gráficos (esquemas, mapas mentales y conceptuales), dando libertad a los alumnos sobre cómo querían organizar la información.

Consejos para realizar un mapa mental

Desde Docsity España, a través de su responsable de comunicación, Katherine González, me hacen llegar esta infografía que nos da pautas para poder realizar un buen mapa mental, y que seguro va a ayudar a mi alumnado a mejorar los mapas con los que muchas veces trabajamos en el aula.

Docsity es una comunidad de estudiantes, fundamentalmente universitarios, que comparten apuntes, resúmenes, esquemas, exámenes, prácticas, proyectos... Cuando he pulsado sobre "buscar", me ha ofrecido más de medio millón de recursos. También ofrecen trucos, recursos para estudiantes, técnicas de estudio, noticias, resolución de dudas...Espero que les vaya muy bien en su andadura, ofreciendo y compartiendo conocimiento para la comunidad educativa mundial. Parece que están bastante consolidados.

Los mapas mentales sirven para extraer y organizar información, de manera muy visual, y nos ayudan mucho a memorizar los que tenemos un tipo de aprendizaje más visual, gracias a la disposición en el espacio de la información, a los colores aplicados a las ramas, a los dibujos que refuerzan el concepto a expresar. Dicen los pedagogos y neurólogos que saben de esto que nuestro cerebro piensa así, de manera ramificada y asociativa. Yo opino que son una técnica de estudio más, que nos ayuda también a tener visiones más globales de los contenidos, nos ayuda a relacionar unos con otros visualmente, nos ayuda a concentrarnos, a organizar información y aclarar ideas, nos ayudan a comunicar mejor (mucha gente los utiliza para hacer presentaciones escolares o laborales) y de manera más atractiva, fomentan nuestra creatividad, sirven para hacer lluvias de ideas, para hacer un índice de contenidos, para hacer una línea del tiempo circular... Qué herramienta más completa!!

Os ofrezco también estos otros ejemplos y recursos que tenía por ahí guardados.

#PBL Definiendo conceptos. Investigación sobre inventos, innovaciones, descubrimientos. Y sobre ciencia, tecnología y técnica.

Dentro de la actividad #PBL del tema primero, la primera tarea de la propuesta consistía en definir una serie de conceptos, los enunciados en el título que da nombre a este post, y buscar unos cuantos ejemplos. Estos son dos de los trabajos.

Sobre los diarios de trabajo reflexivos y la #metacognición.

En estos días estoy insistiendo mucho en clase en que hagáis de la mejor manera posible los diarios de trabajo reflexivos en todos los cursos a los que estoy pidiendo trabajo cooperativo (TecnoPrograBótica -1º y 3º ESO- e Informática -4ºESO-).

Hacer un diario de trabajo reflexivo no es solamente poner nombre o describir con mayor o menor grado de detalle la tarea que en un momento dado se haya hecho en una clase. Eso es algo meramente descriptivo, y un diario de trabajo debe incorporar también la reflexión sobre la tarea realizada, la organización del equipo, los sentimientos y las emociones vivenciados.
Como me da la impresión de que andáis bastante despistados y con pocas ganas de analizar, os ofrezco a continuación una serie de plantillas que os pueden ayudar en la tarea.
¡¡¡Que es parte de la nota!!! (a ver si recordando esto consigo ayudaros a vencer vuestra pereza reflexiva...)
Estos diarios reflexivos los realizaremos habitualmente en documentos online colaborativos (Google Docs será lo habitual), escribiendo cada miembro del equipo en un color diferente - para poder ser identificado y poder valorar así su aportación individual al diario de grupo-, poniendo la fecha de cada día de trabajo y un titular descriptivo y llamativo para ese día.

Para los más pequeños, si os pido el trabajo en papel, podéis utilizar esta plantilla:

Por ejemplo: 19 de septiembre - "Estamos más perdidos que la aguja del pajar" 22 de septiembre - "Nos vamos organizando" 25 de septiembre - "Esto de las infografías es un lío" 27 de septiembre - "Vamos finiquitando el trabajo" 29 de septiembre - "Evaluándonos con una rúbrica".
Conviene, por ejemplo, reflexionar sobre las siguientes cuestiones en los grupos cooperativos.

Ejemplo de diario de trabajo.

• ¿Se consiguieron los objetivos propuestos a partir de las actividades realizadas?
• ¿Cuál fue el resultado de la realización de las actividades?
• ¿Cuáles de ellas han gustado más?
• ¿Qué propuestas de mejora podemos señalar?

Mapas mentales electricidad. Alumnos #1ESO

Una vez más, no me queda más remedio que hablar bien de mis alumnos. En esta ocasión les he pedido que para "redondear" la nota del curso hicieran mapas mentales del tema de electricidad. La presentación era libre, podía ser analógica (manuales, en papel) o digital. Y he recibido muy buenos trabajos en ambos formatos.
Muestro aquí algunos de los digitales, realizados por GoConqr (antes Examtime). No están perfectos, pero hay que tener en cuenta que estos chicos/as, de 12 años, no sabían lo que era un mapa mental a principio de curso.

Allá va.

Mapa Mental creado con GoConqr por anacostasierra.m

Mapas mentales #EXCEL #Tecno3ESO

Gracias Belén!!!

Seguimos trabajando.

@fjmontero

[Actualización] Mapas mentales y conceptuales sobre Electrónica #Tecno3ESO

Dos de mis alumnas, Alejandra y Galina, adelantándose a la fecha de entrega, me mostraron estos mapas mentales que han preparado para abordar el tema de electrónica. Uno analógico, creativo y "touchable", otro digital y muy completo. Aquí están. Seguiremos informando. La verdad es que estos alumnos míos se lo curran bastante.

Enlace a examtime mapa mental (recomiendo bajar la velocidad de reproducción para que dé tiempo a leer los contenidos o avanzar paso a paso)

Mapa Mental creado con ExamTime por alejandrauscola

Este otro mapa conceptual es un regalo de mi colega Pedro Landín, toda una referencia en la web con su blog de tecnología. Pulsa sobre la imagen para ver el original, enriquecido con enlaces web e imágenes y realizado con CmapTools.

Y algunas imágenes de mis alumnos (la primera viene a ser un DINA2):

@fjmontero

Mapa mental elementos de circuitos eléctricos 3º ESO.

Lo que hemos visto hoy en clase, convertido en mapa mental. Para que podáis estudiar para el examen.

Si no veis bien las imágenes, pulsad con el ratón sobre ellas, y saldrán más grandes. Recordad que en este mapa mental falta una parte gráfica que yo no he añadido, y que os toca a vosotros: los símbolos eléctricos de los elementos (los podéis tomar del libro de texto).

De nada.

Mapas mentales: "clasificación de herramientas", "análisis de objetos técnicos" y "fases del proceso tecnológico" #Tecno1ESO

Nuestros últimos trabajos en forma de mapa mental sobre herramientas, proceso tecnológico y análisis de objetos técnicos.

Estos chicos son muy currantes. Algunos incluso han realizado sus trabajos en inglés. Insisto en que hay que hablar bien de los alumnos, en público y en privado. Si hacen las cosas bien, pues lo decimos, ¿no?

Gracias Ana, Jaime, Henar, Adrián y Rocío!!!

Mapa Mental creado con ExamTime por adrianherrero.me1638
Mapa Mental creado con ExamTime por anacostasierra.m

Mapa Mental creado con ExamTime por jaimesolerdominguez

Mapa Mental creado con ExamTime por rocabe

Mapa Mental creado con ExamTime por anacostasierra.m

Mapa Mental creado con ExamTime por anacostasierra.m

Mapa Mental creado con ExamTime por henar.castro.mer

#TECNO3ESO Mapas mentales electricidad con Examtime-Text2MindMap-Mind42

Si los alumnos/as de 1º de ESO habían triunfado con sus primeros mapas mentales sobre el proceso tecnológico y el análisis de objetos técnicos, los alumnos/as de 3º de ESO no han sido menos a la hora de abordar los contenidos de electricidad, con el añadido extra de que han utilizado más herramientas digitales de la Web 2.0

Allá van los ejemplos

Mapa Mental creado con ExamTime por ortascarlota00

Mapa Mental creado con ExamTime por ortascarlota00

Mapa Mental creado con ExamTime por galinayordanova.


Y no dejes de visitar este enlace a un mapa hecho con Mind42 (no encuentro la manera de incrustarlo)

[Actualización] Mapas mentales sobre el proceso tecnológico #Tecno1ESO

Realizados por alumnos de 1º de ESO, es la primera vez que se enfrentan a un mapa mental, y que se enfrentan a una herramienta digital como ExamTime, y en general lo han hecho bastante bien.

Han estructurado bien la información, la han organizado espacialmente, han utilizado el color como fuente de información, y, en algunos casos, han añadido imágenes significativas.

Dicen los neurólogos y los pedagogos modernos que nuestro cerebro piensa así, en forma de mapa mental, radialmente. Y que aprendemos y memorizamos mejor de esta manera, ya que nos encontramos los contenidos visualmente estructurados, jerarquizados y con colores e imágenes que nos ayudan a recordar. A mí desde luego me convence, ya que mi inteligencia es más visual que lingüística.

Aquí unos ejemplos.

Este primer mapa tiene lo destaco porque ha sido realizado por una chica cuyo idioma materno es el tagalo, y hasta hace poco, no hablaba nada de castellano. Y lo ha trabajado con otra alumna recién llegada a España, que aún se está adaptando. Me parece que estas muchachas tienen mucho mérito.

Mapa Mental creado con ExamTime por jahane puddunan

Mapa Mental creado con ExamTime por Cristina Bleda

Si además te lo entregan en inglés, pues eso debe tener premio, ¿no? Un diez para estos chicos!!!


Mapa Mental creado con ExamTime por nacho jaquete
Mapa Mental creado con ExamTime por Maria Salcedo Conde

Mapa Mental creado con ExamTime por Luis Adrián Barrerro

Mapa Mental creado con ExamTime por henar.castro.mer

Los mil planes para el verano de un chico de 12-13 años. Un mapa mental (o dos)

Comenzadas mis vacaciones veraniegas, y una vez terminados todos los "papeleos burocráticos" que dejan finiquitado el curso 2013-2014, tengo tiempo para retomar lo hecho en las últimas semanas del curso y poder "vivir para contarla".
La última tutoría del año nuestras cabezas ya estaban pensando en otra dimensión, e hicimos la tutoría de Ocio y tiempo libre. En nada de tiempo (poco más de media hora), y con la herramienta informática adecuada (iMindmap 6), hicimos una lluvia de ideas en forma de mapa mental sobre los planes que los chicos tenían para este verano. La idea era hacer una recopilación de actividades y recomendaciones entre iguales para aquellos compañeros/as que tienen menos ideas respecto a qué hacer en verano.
A los chicos les encantó la herramienta informática para hacer mapas mentales (lástima que sea una aplicación de pago que compré hace tiempo y que las licencias educativas no sean demasiado baratas, pero hay otras opciones, ¡claro! Hay una que me encanta, y que he descubierto esta año, después de haberme gastado "la pasta": Examtime).
Para que fuera un mapa mental "en regla", nos faltó el tiempo suficiente para añadirle el componente visual, haciendo o incorporando dibujos.
Nos salió un poco batiburrillo, dada la velocidad a la que sugerían cosas, y la capacidad colectiva de organizarlo de una forma razonablemente ordenada.
Me llamó la atención una propuesta de un chico, que dijo que algunos días su plan era "aburrirse como elección vital". Me encantó esa opción perezosa y espontánea tan adolescente. Mientras sea sólo algunos días... Y en esta época de crisis, donde el salir de Madrid no está asegurado para todas las economías familiares, hubo que pensar también en la opción "planes en Madrid". Parques y piscinas. Hubo recomendaciones de lectura, planes deportivos, playeros, músico-bailones, opción pantallas, campamentos, descanso. Incluso shopping. Y para algunos, por desgracia... sacar tiempo para preparar las recuperaciones de septiembre.

Todo un ejercicio de inteligencia colectiva.

Os ofrezco una visión por tramos del mapa mental. ¡¡Qué prolíficos estos chicos!! ¡Qué cantidad de ideas! Pulsa sobre las imágenes si queréis verlo más en detalle.

El año pasado también hicimos nuestra lluvia de ideas, en aquella ocasión en la pizarra, hasta que se nos agotó el tiempo y casi el espacio, porque los chicos seguían diciendo mil cosas cuando ya se nos había acabado la sesión de tutoría.

Esquemas y mapas mentales sobre mecanismos #Tecno2ESO #trabajosalumnos

Electricidad 1º ESO. Entre el mapa mental y el esquema. Intentando aclararnos.

“La autentica libertad mental consiste en crear el orden a partir del caos”

Los mapas mentales, ideados por Tony Buzan, son un instrumento que puede ayudarnos a aprender mejor, de una manera más visual. Basados en que nuestro cerebro piensa de manera irradiante (piensa radialmente, y de manera resplandeciente), y es capaz de recibir información, analizarla, retenerla y emitirla. Esta forma de organizar la información le ayuda al cerebro a todo eso, ayudando a dar estructura a la información, de una manera visual (mezclando palabras clave, dibujos, organización espacial de contenidos, conexiones), y fomenta la creatividad.

Los mapas mentales nos ayudan a gestionar el flujo de información entre nuestro cerebro y el mundo exterior, nos pueden servir para tomar notas, planificar actividades, trabajar en grupo, hacer lluvias de ideas, tomar decisiones, nos ayudan a recordar mejor, a tener visiones globales de los temas. En resumen, los mapas mentales pueden ayudarnos a aprender mejor.

Gracias a los Mapas Mentales se puede convertir una larga y aburrida lista de información en un diagrama brillante, fácil de recordar y altamente organizado, en sintonía con los procesos naturales de nuestro cerebro.

El tema de Electricidad de este año lo hemos trabajado a través de mapas mentales y esquemas. Los chicos aún tienen un poco de lío entre un tipo de organizador gráfico y otro. Algunos van a lo seguro, y realizan resúmenes o esquemas tradicionales, que les resultan más familiares. Seguimos practicando. Vamos organizando nuestra "cartografía mental".

Todas las imágenes en este enlace

[Actualización] Buenas prácticas para realizar trabajos escritos

Incorporar nubes de palabras (Wordle.net, Tagxedo.com), mapas mentales (examtime.com, text2mindmap), mapas conceptuales (CmapTools) esquemas, toques de color  en títulos o subrayados, diagramas de procesos o de funcionamiento de algún equipo o sistema, dibujos hechos por vosotros con calidad suficiente, infografías (Piktochart, Visual.ly, Easel.ly, Genial.ly), portadas chulas, un poco de humor (tiras de cómic hechas por vosotros mismos con Pixton ), una buena opinión personal, un índice organizado, paginado y bien detallado, incluso títulos 3D (que se salen del papel), carteles que se mueven, contenidos escondidos en un sobre o un papel plegado, metodologías ScrapBook, o libros pop-up (también se puede ver un tutorial en este enlace), o códigos QR (http://www.qrcode.es/es/generador-qr-code/) que ayudan a enriquecer el trabajo enlazando un artículo con un contenido más amplio o un vídeo de Youtube que ayuda a entender mejor un contenido. ¡¡¡Viva el aprendizaje aumentado!!!

¿Y si el índice de contenidos es un mapa mental? ¿Por qué no? Como muestra el índice del libro "Aprendizaje inteligente", de Montserrat del Pozo, Ed. TEKMAN Books

Creo que todo esto mejora la creatividad y el aspecto visual de los trabajos. Os resultarán menos aburridos.

Yo siempre tendré en cuenta en mis criterios de evaluación que incorporéis todas estas sugerencias que os hago aquí, además de vuestro esfuerzo, la buena presentación (respetando márgenes, buena caligrafía, espacio entre líneas, numeración de páginas, fotografías significativas respecto al contenido...), que los contenidos sean suficientes y con una profundidad adecuada a vuestra edad, que estén bien organizados -que haya un "hilo argumental"- y no sea un mero "copiar por copiar para salir del paso" (CpC, PSP).

Mas pautas sobre trabajos escritos en este otro artículo de hace unos meses: "Para hacer un buen trabajo escrito"

Tema "Electrónica". Mapas mentales y conceptuales.

Les pedí a mis alumnos que hicieran mapas mentales y conceptuales sobre el tema de electrónica básica.

Les ha salido esto (uno de los mapas lo hice yo, y otro lo he encontrado en la Web ¿los descubrirás?):

Mapa Mental del Congreso de Escuela Creativa de Escuelas Católicas

Desde Escuelas Católicas FERE-CECA me pidieron que les ayudara a difundir los contenidos de las ponencias del encuentro. Un encuentro del que ya he hablado aquí, "Escuela Creativa. Emprender, Participar. Dar sentido"Allí estuve, y lo pasé genial. Les estoy muy agradecido por todo lo que allí aprendí y viví.
Y ya que era un congreso sobre creatividad e innovación aprovecho mi espíritu aventurero y mi  (humilde) sentido creativo-probador de herramientas 2.0 para hacer un mapa mental. Es una selección de algunos de los tuits que emití en aquellos días. Seguro que falta buena parte del meollo de lo allí comunicado, pero es lo que yo viví y escuché.

Allá va. Te ofrezco este resumen. Puedes hacer que la presentación avance sola, variando la velocidad si no te da tiempo a leer. Te recomiendo que lo veas a pantalla completa y a la velocidad más lenta posible. Por cierto, en la primera línea de conceptos (los nombres de los ponentes) está el tuiteo completo de cada uno de ellos.

por PacoMontero

Mapas mentales y fichas de herramientas. Tecnología 1º ESO

Todos los años al iniciar 1º de ESO en la asignatura de Tecnología, propongo a mis alumnos/as diferentes actividades para ir tomando el pulso a la materia. Investigan sobre Leonardo, sobre diferentes inventos de la historia de la humanidad, hacemos un análisis técnico de objetos, dibujando grapadoras, bolígrafos, pinzas de la ropa, dibujan un plano en planta del taller, hacen fichas de herramientas.

Este año, acompañando a estas fichas de herramientas, he introducido los mapas mentales. Los alumnos han hecho una clasificación por familias de herramientas y puesto ejemplos de cada una de ellas.

Un mapa mental es un tipo de organizador gráfico, similar a un esquema, en el que la información está situada en forma radial alrededor de un contenido central, a modo de ramas de árbol o rayos de sol, e incluye color y dibujos como códigos y fuentes de información.  A mayor grado de concreción las ramas son más finas. La información está conectada. Este tipo de estrategia para el aprendizaje responde a que nuestro cerebro piensa de manera irradiante, y aprendemos mejor cuando la información nos llega por más canales. En este caso, convertimos un texto plano que podríamos encontrar en un libro en un mapa visual en el que la colocación de los elementos, el color y las imágenes ayudan a fijar los contenidos. Estoy convencido de que de esta manera los niños han aprendido más que si les hubiera hecho estudiarlo del libro.

Creo que los mapas mentales nos pueden ayudar a salvar la distancia que a veces hay entre pensar y escribir, a organizar patrones de pensamiento que es la manera natural en que se desenvuelve nuestro pensamiento.

Por cierto, no les voy a examinar de ello. La realización de este ejercicio es más que suficiente, ya que han analizado la información, la han organizado y han hecho el esfuerzo de generar un producto visual y atractivo. Su creatividad ha sido libre. Como decía hoy un compañero profesor en un encuentro educativo en el que he estado en el SIMO, sorprende que los alumnos "te piden permiso para ser creativos".

Para ser niños tan jóvenes, a mí me han sorprendido.

A continuación os muestro algunos de los trabajos (no necesariamente los mejores), y también algunas de sus fichas de herramientas (dibujos, tipos, descripción, función, modo de empleo, normas de seguridad...).


Por supuesto que algun@s niñ@s han hecho un trabajo PSP "para salir del paso" (ya van conociendo mi notación evaluadora), pero muchos de ellos/as han hecho un trabajo más que notable. Falla en algunos el toque de color, una presentación a veces mejorable, una mejor organización del espacio en el papel... Pero les disculpamos. Era su primer mapa mental!! Y yo les conté la técnica en poco más de 5 minutos. Me parece que pillaron bastante, ¿no?

Creo que con el grupo de 1º de ESO de este curso lo voy a pasar muy bien. Colaboran, se implican, participan, aceptan retos... Qué suerte tengo! I like it!

La principal meta de la Educación
es crear hombres capaces
de hacer cosas nuevas
y no simplemente repetir
lo que han hecho otras generaciones
hombres creadores, inventores y descubridores.

La segunda meta de la Educación
es formar mentes que puedan que puedan ser críticas,
que puedan verificar y no aceptar
todo lo que se les ofrece

Jean Piaget.

(Intentando hacer una escuela diferente, aunque no siempre nos sale)