martes, 31 de marzo de 2015

Disfrutad del descanso. Felices vacaciones #TablaPeriódicaFun


Realizado con http://www.myfunstudio.com/

Practicando con Relés y ArduinoUNO. Otra vez, #ArduinándomeLaVida


Sigo preparando mi formación para el próximo curso, en el que estrenaremos la nueva asignatura "Tecnología, programación y robótica", que sustituirá a la tecnología como tal como la entendemos ahora en la Comunidad de Madrid.
Una de los temas que incluirá esta nueva área es la conexión con el mundo físico de de los componentes electrónicos a través de microcontroladores. Se está pensando en Arduino como elemento estrella, una placa con un microprocesador capaz de controlar diferentes conexiones analógicas y digitales, e incluso capaz de conectarse a internet a través de puertos ethernet, wifi o GSM, con los elementos anexos (shields) correspondientes. Todo ello con un software IDE que permite asimismo la gestión de los pines (en los que se pueden conectar todo tipo de elementos electrónicos, como resistencias, diodos o transistores, o diversos sensores), los tiempos y la transmisión de datos bidireccional.
Una de las prácticas que he realizado es la conexión de dos diodos led de manera temporizada a través de un relé y un transistor capaz de aumentar la intensidad entregada. Un circuito aparentemente sencillo, pero que se lleva un ratito para su montaje.
Me he servido de los apuntes de Sparkfun para montar el circuito, pero realizando el montaje con elementos comprados por libre.
Un relé es un interruptor mecánico controlado eléctrica-electrónicamente desde una bobina, capaz de manejar diferentes voltajes. Puede controlar circuitos con una tensión bastante mayor de lo que le entrega la placa de Arduino, ya que bobina y contactos son circuitos separados. Como la bobina del relé necesita bastante energía para ser activada, la alimentamos a través de un transistor, que amplifica la señal de salida de Arduino, que es señal de entrada para la bobina.

Este sería el circuito montado:


Se trata de un circuito que activa la bobina de un relé a través de un transistor, con un diodo protector puenteando la bobina (evita los picos de intensidad de la desconexión de la bobina, que podrían dañar al transistor), y dos resistencias en la base del transistor (para limitar la señal de entrada desde Arduino) y en el contacto común del relé (para proteger a los diodos de una señal demasiado elevada). Se repite, en bucle infinito (esto lo controlamos por software) , una secuencia de cambio de contacto continuamente de uno a otro pin del relé NA-NC, con lo que encendemos y apagamos sendos diodos alternativamente.
A continuación mostramos la manera de conectarlo a la placa. El cable magenta iría al pin2 de Arduino, y los cables rojo y negro a 5V y GND, respectivamente.

Y esta es la sencilla programación en el IDE de Arduino:
const int relayPin = 2;    //Definimos dos variables: Usamos el pin 2 para manejar el transistor
const int timeDelay = 1000; // retraso en milisegundos para encender o apagar las fases

void setup()
{
  pinMode(relayPin, OUTPUT);  // Configuramos el pin 2 como salida
}

void loop()                  
{
  digitalWrite(relayPin, HIGH);  // encendemos el relé

  delay(timeDelay);              // esperamos un segundo

  digitalWrite(relayPin, LOW);   // apagamos el relé

  delay(timeDelay);              // esperamos un segundo
}
El resultado es el que ves en el siguiente vídeo.


video

Cuando el relé está en posición normalmente cerrado (NC), está conectado al diodo verde, y cuando se energiza la bobina del relé para cambiar a la posición normalmente abierta (NA), se conecta el diodo rojo. Todo ello es temporizado a través del programita descrito más arriba.

He probado también a ejecutarlo con otra aplicación, Scratch for Arduino (S4A.cat), diseñada en el Medialab de Cornellá, un software de programación por bloques que permite conectar el programa a la placa y gobernar los pines digitales 10-14 y analógicos 4,7,8. El funcionamiento es tan sencillo como programar esto (he bajado la secuencia a 0,5 segundos):



Con circuitos similares, gobernados por botones o teclas en scratch, y a través de una conexión bluetooth - por ejemplo -, podríamos gobernar los motores de un coche, su velocidad y dirección. Al principio cuesta un poco que la placa reconozca al software, pero los programadores de S4A te facilitan el firmware para conseguirlo, y luego funciona todo perfectamente.


video


No es tan complicado como parece. Todo es cuestión de ponerse, documentarse, realizar las conexiones adecuadas, la programación sencilla, y... ¡funciona!

Veremos el próximo curso cómo andamos de recursos en las escuelas.
Y si los alumnos se ponen en modo león o huevón.
;oP

@fjmontero

jueves, 26 de marzo de 2015

[Actualización 2015] Prácticas Excel. 3º ESO Tecnología.

Desde la semana pasada y en las próximas semanas dos-tres semanas, los alumnos de 3º ESO realizarán las siguientes prácticas de Excel, que he tomado prestadas del blog de Raúl Tecnología (gracias!!). He cambiado alguna cosilla.

Los enunciados
Los encontrarás en los siguientes enlaces que he generado con Evernote:
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Ejercicio 6
Ejercicio 7: opcional, para los "sobrados de tiempo" Enlace aquí (gracias a AlexTecnoESO)
Pongo aquí mis "soluciones" (salvo error u omisión) a algunos de los ejercicios, a modo de "pantallazos", para que les puedan servir de referencia si se pierden en el intrincado mundo de los números que se "calculan y recalculan" solos. Para ver mejor las imágenes, clicad sobre ellas.


















miércoles, 25 de marzo de 2015

[Actualización] Ideas para realizar murales atractivos.


[Actualización Marzo-2015] En este curso vamos a ampliar la creación de murales creativos y cooperativos a los alumnos/as de 1ºESO, para abordar el tema de Energía y sociedad. Tendrán que hablar de contenidos como qué es la energía, sus formas de manifestación, unidades, transformaciones entre unas y otras, las fuentes de energía utilizadas para generación de electricidad (renovables o convencionales), máquinas térmicas (máquinas de vapor, motores de explosión, turbinas), criterios medioambientales de uso y ahorro energético. Tienen como posibilidad (se lo he contado en clase) toda la artillería creativa a su alcance: mapas mentales, mapas conceptuales, nubes de palabras, dibujos, imágenes, cartelería 3D, desplegables, scrapbooks, códigos qr... Y seguro segurísismo con la mayor de las certezas que algunos/as fabricarán pequeñas maquetas de cartón (Se lo he pedido y de momento no se han negado).  

;oD

Vuelvo a publicar el artículo en "primera plana" para que encuentren con facilidad las ideas. Seguro que me sorprenden con grandes murales. El encargo que hago a los alumnos es que sean murales atractivos y colectivos. Les animo a ser creativos en el diseño y la elaboración de los mismos, generosos y colaboradores con sus compañeros -el éxito del grupo será el éxito de cada alumno, y viceversa- , motivados en el aprendizaje, rigurosos en los contenidos, amenos en la exposición oral. En el último lugar del ranking de tareas y motivaciones está la nota a obtener.

La tarea, a abordar después de Semana Santa. Ahora toca descanso.
Por cierto, los murales de este curso dieron a luz estas fotografías: http://tecnomapas.blogspot.com.es/2015/02/murales-terminados-plasticos-y.html

[Enero 2015] Hace un tiempo estuve en casa de unos amigos que tenían el libro "600 puntos negros". Me encantó ese libro pop-up. Y en mi afición por darle intención pedagógica a parte de la realidad que veo, le hice unas cuantas fotos y he hecho sugerencias a mis alumnos de 3º de ESO, que están en este momento trabajando en grupo realizando murales sobre materiales plásticos, pétreos y cerámicos, que dentro de un par de semanas tendrán que exponer en clase.
Esas sugerencias, además de otras que ya les había hecho sobre mapas conceptuales, mentales, infografías, pequeñas maquetas, nubes de palabras... las están utilizando para realizar sus trabajos, que, en algunos casos, les están quedando la mar de creativos, algo que yo tengo muy en cuenta en mis criterios de evaluación. No hay nada más soso que un mural en el que solamente ponen un texto y unas cuantas fotos descontextualizadas.
También les he sugerido que hagan mini maquetas en cartón-cartulina-plasticos, de algunos de los contenidos que van a presentar. Por ejemplo, con un bote de Lacasitos, una pajita, un estuche de un medicamento, un globo y un botecito de actimel se podría representar estupendamente el moldeo por soplado. ¿No os parece?
Alguien nos tendrá que explicar cómo se construye una vivienda.

A ver cómo acaba la cosa, y si me recogen el guante.

Ejemplos de los murales realizados otros años:

¿Habrá que hacerles este año también un homenaje por su buen hacer? Y el próximo curso elaborar los murales con otros contenidos, que esto de los plásticos ya está demasiado trillado y tiene muchas pistas!!!



Algunos enlaces que pueden venir bien (por recursos que no sea):

La Web de mi colega Pedro Landín (Etiqueta - plásticos): http://pelandintecno.blogspot.com.es/search/label/PL%C3%81STICOS
Tema plásticos en libros vivos SM: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1079
Tema sobre plásticos de la web tecnología-informática: http://www.tecnologia-informatica.es/plasticos/?PHPSESSID=kcdlhgh2f7mlocdqjqokbkk4e3

Materiales pétreos y cerámicos Pelandín: http://pelandintecno.blogspot.com.es/2013/02/materiales-ceramicos-propiedades.html
http://pelandintecno.blogspot.com.es/2013/04/historia-del-vidrio-infografia-y-videos.html

Fabricación de viviendas:
http://arquitecturadecasas.blogspot.com.es/2013/03/sistemas-de-construccion-de-casas.html
http://construccionesmijofransl.blogspot.com.es/2013/04/proceso-construccion-vivienda.html
https://www.youtube.com/watch?v=WD4vlOqInN8#t=10
http://www.arqhys.com/construcciones/pasos-construir-casa.html
https://www.youtube.com/watch?v=fz5j8KeZ08g

Infografías sobre técnicas de fabricación de plásticos. Están en inglés, pero son muy visuales y se entienden muy bien: http://www.solvayplastics.com/sites/solvayplastics/EN/vinyls/processing/Pages/vinyls-processing.aspx
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/indusprocesses/procindus.swf
Moldeo por Inyección de plásticos: https://www.youtube.com/watch?v=H_3FHSOIv-Q
Vídeo fabricación Tetrabrick: http://youtu.be/9oGlJpCahQ4?t=1m38s

Reciclaje de plásticos ECOEMBES: http://www.ecoembes.com/es/planeta-recicla/tag/reciclar-plastico
Amarillo, verde y azul, reciclaje: http://www.amarilloverdeyazul.com/category/amarillo/

Vídeo sobre aplicaciones de los plásticos: https://www.youtube.com/watch?v=qga-IM7CSnM

martes, 24 de marzo de 2015

Construcción Maquetas centrales eléctricas 2015 #Tecno3ESO

Caldera central térmica de carbón
Un año más, y van cinco ya, mis alumnos han realizado por parejas la construcción de sus maquetas de centrales eléctricas de todo tipo. Con esto cierran un ciclo en el que han dibujado las centrales, investigado sobre su funcionamiento, ventajas, desventajas y relación con el medioambiente, han visitado el museo de la electricidad de Iberdrola, en el que les han vuelto a explicar buena parte de la generación eléctrica nacional (especial incidencia en centrales hidráulicas, de bombeo, de carbón, gas natural, ciclo combinado, eólicas y nucleares). Y este era el último paso. Construir la maqueta y explicar al profesor lo que se les ha quedado.

Ahí van unas fotos de los chicos.

@fjmontero
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