martes, 27 de enero de 2015

[Actualización] Primer concurso @colemercedmad de estructuras con pajitas de papel #Tecno1ESO

Foto tomada del blog eliadai.blogspot
Los próximos martes y miércoles 27 y 28 de enero, los alumnos de 1º de ESO del colegio participarán en un concurso-reto en el área de tecnología.

En equipos de dos-tres alumnos, y con materiales preparados por ellos deben construir en un tiempo dado, una estructura hecha con pajitas de papel. Los alumnos no se creen que con pajitas de papel se pueda aguantar mucho peso.

Ganará la estructura que cumpla mejor el conjunto de estas condiciones...
  • Más alta, apoyadas todas en las mesas del taller. 
  • Más estable (más difícil de volcar)
  • Más resistente (deberá aguantar el peso de 3 libros de texto al menos)
  • Más ligera (menos cantidad de pajitas).
  • Mejor construida (calidad de la construcción y sentido estético)
No está permitido colgar la estructura del techo para conseguir aumentar su altura.

El profesor también valorará, para poder evaluar el trabajo: el grado de implicación de todos los miembros en el reto, la colaboración, la capacidad de disfrutar y divertirse con el reto, documenten posteriormente su construcción con fotos, diseños, estrategias de trabajo...

Prepararemos (en el fondo ya está preparada pero no lo publico todavía), un formulario de Google Drive para que con sus teléfonos (solamente se podrán utilizar para esta actividad y en el momento oportuno)

Materiales y herramientas utilizables 
  • Papel de revistas, periódicos o folios reutilizados. Construyendo con él "pajitas" de grosor máximo el de un bolígrafo bic.
  • Rollos de celo o cinta aislante de electricista.
  • Dos rollos de papel higiénico.
  • Un metro de cuerda.
  • 10 clips
  • tijeras
Cada grupo buscará sus estrategias.

Antecedentes

En estos días hemos estado viendo la teoría sobre estructuras y aprendiendo cómo hacer que las estructuras sean estables, ligeras y resistentes, hablando de diferentes perfiles para la construcción, de triangulación de elementos, de tirantes, escuadras, de poner el centro de gravedad más bajo para mejroar la estabilidad, de superficies de apoyo, cargas que actúan sobre las estructuras... Las pistas están dadas.

Foto tomada de roble.pntic.mec.es
En su día, realicé esta actividad en un encuentro de profesores del Campus CITA de Peñaranda de Bracamonte, con espaguettis, plastilina, precinto de papel, una cuerda, una nube de gominola y unos clips. Nos divertimos mucho, no os quepa duda, en ese ambiente sano que hay siempre en este tipo de encuentros. Salieron estructuras con las formas más variopintas. En aquel caso el objetivo único era "llegar a lo más alto", partiendo todos de la altura de un pupitre. A mi equipo lo descalificaron al no dar por bueno el colgar la estructura del techo, por más que intentamos argumentar que las estructuras colgadas o colgantes son una opción en ingeniería, y que nadie lo había puesto en el "pliego de condiciones". ¡Pero esta es otra guerra!


¡¡¡Arriba la creatividad!!! Seguro que los chicos me sorprenden, una vez más. No subestimemos su inexperiencia... Empecemos a "gamificar" el aprendizaje -palabreja que está de moda y no me gusta demasiado-, poco a poco, el aprendizaje. Se trata de generar aprendizaje a través del reto, con todo un componente de aprendizaje cooperativo y lúdico, con pruebas, errores y frustraciones que ayudan a ser persistentes.

Este será el formulario de valoración que utilizaremos para ver quién ha ganado




En un futuro haremos con los de 3ºESO otro concurso de puentes para salvar distancias aguantando todo el peso posible sin romperse. Ya veremos... La semana cultural se acerca.

@fjmontero

jueves, 22 de enero de 2015

[Actualización] Seguimos aprendiendo. Proporcionalidad. #Matem1ESO #Educreations #FlippedClassroom


Hola de nuevo:

[26-dic-14] Como estamos en vacaciones y tengo un poco más de tiempo, estoy aprovechando para crear mis propios vídeos con la fabulosa aplicación Educreations, para poder seguir probando la metodología #FlippedClassroom que he conocido el curso pasado, curioseando por la red, y que me he decidido a probar con este espíritu "por mí que no quede" que me caracteriza.
Estoy preparando contenidos para después de vacaciones. De momento llevo dos lecciones sobre proporcionalidad, que os muestro a continuación (uno sobre Razón y Proporcionalidad, y otro sobre regla de tres simple directa, factores de conversión y reducción a la unidad). Prepararé alguna más y abordaré parte de los contenidos buscando más recursos y agregándolos a un tablero Blendspace de los que ya os he hablado anteriormente .

Los vídeos me quedan quizás un poco lentos - ¡¡soso que es uno!! y un tanto novel en el uso de Educreations -, qué le vamos a hacer. Seguiremos insistiendo. Aunque también pienso que de la calma de una explicación los alumnos pueden aprender más que de una explicación frenética y llena de ritmo o con ruidos y músicas que despisten. Les pediré a los chicos/as que los vean varias veces, parando y retrocediendo si hace falta, para poder aprender los contenidos en casa, y luego poder hacer ejercicios en el aula, con sus compañeros, aplicando metodologías cooperativas.



Todo esto, a partir de Enero. Habrá un tema "rápido" por medio, el de operaciones con números decimales. Probablemente, a mediados de enero ya abordaremos estos contenidos.
Por cierto, las otras veces que utilizado "Flippedclassroom+cooperativo" en el aula no ha ido nada mal. Los chicos aprenden también cuando se explican las cosas entre ellos.

[22-ene-15] Este es el blendspace que hemos preparado. Siempre en construcción...
https://www.blendspace.com/lessons/lpqPQH8U6SkX0Q/magnitudes-proporcionales-y-porcentajes




@fjmontero

sábado, 17 de enero de 2015

¿Me vais a hacer un Scratch? ¡Pues va a ser que sí!


Dentro de la asignatura de informática, y a la luz de las noticias que van llegando en la comunidad de Madrid sobre los próximos cursos, nos ha tocado hacer un cambio no previsto en nuestra programación. Dado que parece que el próximo curso se iniciará una asignatura sobre programación y robótica, he realizado un curso de introducción a la programación con Scratch y AppInventor.

Y a mis pobres alumnos de 4º de Informática, como cada vez que me entra una curiosidad, les toca otra vez de cobayas, ¡vaya!. Ya está otra vez el profe que les cuela un gol no previsto respecto a lo que les dijo en septiembre acerca de cómo iba a ir el curso. Aunque creo que a ellos les va a interesar, dado el éxito de nuestros talleres de robótica de diciembre, gracias a SESA Sistemas. Algunos de ellos/as lo han pedido.
Para aprender los fundamentos de la aplicación Scratch seguiremos los siguientes pasos:
Veremos unos vídeos introductorios que explican muchas cosas de forma breve y sencilla, analizaremos alguna aplicación por dentro, como la que yo tuve que entregar en el citado curso, sobre resolución de ecuaciones de segundo grado con Scratch, ellos analizarán otras aplicaciones por su cuenta, y finalmente se les propondrá el programa a realizar.
El ejercicio consiste en lo siguiente (tomado de mi curso):
  • Se trata de desarrollar un programa de uso educativo en Scratch para una actividad ubicada en uno de los niveles de 1º a 4º de ESO. El programa cumplirá los siguientes requisitos:
  • Debe contener el uso de variables o/y clones.
  • Debe tener algún tipo de interactividad con el usuario (preguntas y respuestas, pulsaciones de teclas/ratón, etc.), es decir, no puede ser una mera actividad de observación.
  • El programa hará uso de un mínimo de dos personajes. Al menos uno de ellos de creación propia distinto al de las librerías y utilizará distintos tipos de disfraces.
  • El alumno/a creará una cuenta de usuario en scratch.mit.edu para su proyecto. En el apartado de la descripción del proyecto tendrá que situar el curso, ámbito y materia para la que está pensado. En la explicación de la aplicación diseñada, deberá exponer el resultado de este trabajo junto con una breve explicación del proceso que ha seguido en su elaboración. 
  • Se pueden realizar otro tipo de aplicaciones, si se quiere aceptar el reto, pudiéndose realizar a cambio un juego de plataformas o de ping-pong, arkanoid o similares. Se acepta también el uso de la webcam para realizar el juego.
Y si alguno se anima con AppInventor (diseño de aplicaciones para móviles Android), ya sería la "repanocha"

@fjmontero

[Actualización] Ideas para realizar murales atractivos. Materiales plásticos y cerámicos.


Hace un tiempo estuve en casa de unos amigos que tenían el libro "600 puntos negros". Me encantó ese libro pop-up. Y en mi afición por darle intención pedagógica a parte de la realidad que veo, le hice unas cuantas fotos y he hecho sugerencias a mis alumnos de 3º de ESO, que están en este momento trabajando en grupo realizando murales sobre materiales plásticos, pétreos y cerámicos, que dentro de un par de semanas tendrán que exponer en clase.
Esas sugerencias, además de otras que ya les había hecho sobre mapas conceptuales, mentales, infografías, pequeñas maquetas, nubes de palabras... las están utilizando para realizar sus trabajos, que, en algunos casos, les están quedando la mar de creativos, algo que yo tengo muy en cuenta en mis criterios de evaluación. No hay nada más soso que un mural en el que solamente ponen un texto y unas cuantas fotos descontextualizadas.
También les he sugerido que hagan mini maquetas en cartón-cartulina-plasticos, de algunos de los contenidos que van a presentar. Por ejemplo, con un bote de Lacasitos, una pajita, un estuche de un medicamento, un globo y un botecito de actimel se podría representar estupendamente el moldeo por soplado. ¿No os parece?
Alguien nos tendrá que explicar cómo se construye una vivienda.

A ver cómo acaba la cosa, y si me recogen el guante.

Ejemplos de los murales realizados otros años:

¿Habrá que hacerles este año también un homenaje por su buen hacer? Y el próximo curso elaborar los murales con otros contenidos, que esto de los plásticos ya está demasiado trillado y tiene muchas pistas!!!



Algunos enlaces que pueden venir bien (por recursos que no sea):

La Web de mi colega Pedro Landín (Etiqueta - plásticos): http://pelandintecno.blogspot.com.es/search/label/PL%C3%81STICOS
Tema plásticos en libros vivos SM: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1079
Tema sobre plásticos de la web tecnología-informática: http://www.tecnologia-informatica.es/plasticos/?PHPSESSID=kcdlhgh2f7mlocdqjqokbkk4e3

Materiales pétreos y cerámicos Pelandín: http://pelandintecno.blogspot.com.es/2013/02/materiales-ceramicos-propiedades.html
http://pelandintecno.blogspot.com.es/2013/04/historia-del-vidrio-infografia-y-videos.html

Fabricación de viviendas:
http://arquitecturadecasas.blogspot.com.es/2013/03/sistemas-de-construccion-de-casas.html
http://construccionesmijofransl.blogspot.com.es/2013/04/proceso-construccion-vivienda.html
https://www.youtube.com/watch?v=WD4vlOqInN8#t=10
http://www.arqhys.com/construcciones/pasos-construir-casa.html
https://www.youtube.com/watch?v=fz5j8KeZ08g

Infografías sobre técnicas de fabricación de plásticos. Están en inglés, pero son muy visuales y se entienden muy bien: http://www.solvayplastics.com/sites/solvayplastics/EN/vinyls/processing/Pages/vinyls-processing.aspx
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/indusprocesses/procindus.swf
Moldeo por Inyección de plásticos: https://www.youtube.com/watch?v=H_3FHSOIv-Q
Vídeo fabricación Tetrabrick: http://youtu.be/9oGlJpCahQ4?t=1m38s

Reciclaje de plásticos ECOEMBES: http://www.ecoembes.com/es/planeta-recicla/tag/reciclar-plastico
Amarillo, verde y azul, reciclaje: http://www.amarilloverdeyazul.com/category/amarillo/

Vídeo sobre aplicaciones de los plásticos: https://www.youtube.com/watch?v=qga-IM7CSnM

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