Próximo trabajo: Analizando proyectos web.

El trabajo consiste en repartiros estas 100 Webs (Los 100 proyectos web más populares del 2009). Se trata de realizar dos Wiki's entre toda la clase, explicando estas páginas (sin que falte ninguna, identificando a las personas que han hecho cada informe). En clase ya veremos cómo organizamos los grupos. Cada pareja debe analizar al menos 10 proyectos, explicando en qué consisten, para qué sirven, ofreciendo ejemplos de uso, aportando imágenes o incluso algún vídeo, y todo aquello que se os ocurra que pueda aportar información, originalidad, etc. Os recomiendo que tengáis una persona en cada grupo encargada de dar coherencia a todo el Wiki, controlar el estilo de los textos, de la presentación, hacer un índice organizado, agrupar páginas, etc. Ya sabéis que miraré con malos ojos a los que se aprovechen del trabajo realizado por otros, vulgarmente conocido como Copiar-y-Pegar. Y que mirar con malos ojos se traduce en mala nota. Lo importante de este trabajo está en tener curiosidad por conocer y por aportar información útil para cualquiera que vea vuestro Wiki, siendo a la vez creativos y rigurosos.

Aquí os dejo la lista de webs:

1. wolframalpha (20947 links)

2. alternativeto (6463 links)

3. fontcapture (5435 links)

4. commandlinefu (5001 links)

5. hootsuite (4411 links)

6. mockingbird (4120 links)

7. browser-size (3626 links)

8. google-fast-flip (3623 links)

9. google-wave (3600 links)

10. idaft (3380 links)

11. colorotate (3098 links)

12. wearehunted (2792 links)

13. google-news-timeline (2676 links)

14. dropular (2661 links)

15. bespin (2602 links)

16. measurement-lab (2502 links)

17. google-squared (2337 links)

18. yuml (2281 links)

19. typekit (2258 links)

20. open-atrium (2069 links)

21. google-similar-images (2028 links)

22. open-web-tools-directory (1996 links)

23. clicker (1900 links)

24. freetwitterdesigner (1854 links)

25. ixedit (1803 links)

26. google-page-speed (1773 links)

27. fotopedia (1725 links)

28. serverfault (1655 links)

29. collecta (1653 links)

30. storybird (1630 links)

31. square (1607 links)

32. photopeach (1583 links)

33. axiis (1578 links)

34. google-image-squirrel (1517 links)

35. nearby-tweets (1498 links)

36. jetpack (1387 links)

37. blind-search (1381 links)

38. exectweets (1355 links)

39. truecar (1334 links)

40. photovisi (1298 links)

41. wibiya (1204 links)

42. twitterjobsearch (1199 links)

43. xmarks (1162 links)

44. recipepuppy (1159 links)

45. stimator (1157 links)

46. hotgloo (1157 links)

47. scr.im (1099 links)

48. tweeteffect (1072 links)

49. filesovermiles (1065 links)

50. skimmer (1063 links)

51. cloudantivirus (961 links)

52. conceptfeedback (947 links)

53. tinker (937 links)

54. cramberry (919 links)

55. notable (908 links)

56. tweetboard (901 links)

57. docjax (886 links)

58. artbabble (851 links)

59. mysocialbuttons (833 links)

60. babelwith (811 links)

61. magma (810 links)

62. spezify (805 links)

63. tomsplanner (802 links)

64. brizzly (793 links)

65. psykopaint (788 links)

66. tweepsearch (779 links)

67. twendz (777 links)

68. packwhiz (772 links)

69. booster (762 links)

70. linguee (761 links)

71. klout (757 links)

72. tweepler (745 links)

73. top-twitter-friends (726 links)

74. supalogo (716 links)

75. twitterhawk (715 links)

76. wetransfer (704 links)

77. yardsaletreasuremap (702 links)

78. twitlogo (694 links)

79. tagul (675 links)

80. newssift (675 links)

81. moleskine-msk (657 links)

82. tonido (652 links)

83. herdict-web (651 links)

84. refollow (644 links)

85. tweetpsych (634 links)

86. untweeps (619 links)

87. scripty2 (618 links)

88. twitblock (615 links)

89. nanocrowd (610 links)

90. eyeplorer (607 links)

91. bingtweets (588 links)

92. all-for-good (582 links)

93. tweetphoto (578 links)

94. su.pr (575 links)

95. goby (574 links)

96. focusbooster (574 links)

97. livingstories (572 links)

98. joobili (569 links)

99. loop11 (566 links)

100. yahoo-placemaker (561 links)

No puedes hacer nada.

¿Puedes cambiar las cosas?

Igual hay que planteárselo.

Si nadie se lo planteara, nada cambiaría.

Para echar una pensadita a cómo celebramos la Navidad

Este vídeo es de quien lo editó, con algunas imágenes podría no estar de acuerdo.

Sigue vivo, que la vida es para eso.

Tomado de mi amigo Chema. Está en inglés, pero se entiende.

If you are, you breath.
If you breath, you talk.
If you talk, you ask.
If you ask, you think.
If you think, you search.
If you search, you experience.
If you experience, you learn.
If you learn, you grow.
If you grow, you wish.
If you wish, you find.
If you find, you doubt.
If you doubt, you question.
If you question, you understand.
If you understand, you know.
If you know, you want to know more…
And if you want to know more, you are alive…

Ya es adviento

Qué contiene un portfolio digital (e-portfolio)

Realizado por la profesora de inglés para infantil Ozge Karaoglu, esta presentación (en inglés) os da pistas para ir haciendo vuestro portfolio digital.

Me

View more presentations from ozge.

En esta página explica las cosas que hace, y en esta otra, de manera más concreta, se refiere a los portfolios, y muestra un vídeo que aclara algunas cosas

Mapa conceptual sobre plásticos

Hecho por Jorge y Guzmán 3ºA

Este es el enlace para verlo en la página de Cmap Tools.

MÁS MADERA

Siguiente trabajo:

1.- Dividimos la clase en dos grupos.

2.- Cada grupo debe elegir qué tema del libro va a desarrollar (contenidos ampliados con respecto al libro, prohibido explícitamente hacer copy-paste)

- Tema 12: Nuevos servicios online
- Tema 13: Privacidad en la red.

3.- Cada grupo debe elegir el formato en el que lo va a presentar:

- Presentación de diapotitivas con Google Docs, Open Office Impress o Microsoft Office PowerPoint.
- Wiki: debéis valorar vosotros mismos con qué herramienta hacerlo.

SOBRE WIKIS

http://aulablog21.wikispaces.com/Servicios+gratuitos+de+alojamientos+de+Wikis

http://aulablog21.wikispaces.com/TALLER+DE+WIKIS

Fecha de entrega: Viernes 21 de Noviembre 2009

Todointeresante.com, me ha gustado esta página

Este es el enlace

Podemos ver una animación tan curiosa como esta: "El cuerpo humano, una máquina perfecta"

(¡Qué original! o ¡Qué horror! según quién lo mire)

Der Mensch als Industriepalast [Man as Industrial Palace] from Henning Lederer on Vimeo.

De dónde surgió esta animación http://www.industriepalast.com/IP_poster.jpg

Sobre los portfolios que tanto os preocupan

Presentacion TIC Portolio PacoM Para Alumnos

Descargaremos Ubuntu 9.10 para ver si esto es verdad

La computadora que nos llevo a la luna.

Claves para un internet seguro

Me ha encantado este artículo, de José Santiago Jiménez Sarmiento, que reproduzco aquí (tal cual).

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias junto con la Fundación Canaria para la Prevención e Investigación de las Drogodependencias ha publicado un díptico que a nivel particular me parece realmente interesante. Sobre todo porque en mi profesión, la de docente, veo como cada vez más los jóvenes creen saber lo que se cuece en Internet, pero realmente no tienen ni idea de los peligros a los que están expuestos.

En la primera parte del díptico habla de los riesgos de Internet, como por ejemplo los contenidos inadecuados, falsos o ilegales; el ciberbullying (acoso entre iguales por medio de las nuevas tecnologías); acecho y abuso sexual; timos; pérdida de intimidad, etc.

La segunda parte del díptico explica algunas pautas que los adultos podemos hacer para la seguridad y salud de los menores en la red, como por ejemplo la ubicación del ordenador en un lugar público de la casa; evitar las webcams, pautas y comportamientos seguros, etc.

Pero lo más que me gustó es que junto a dicho díptico, exite un recortable con las que consideran, son las 10 claves para un uso seguro y saludable de Internet. Dicho recortable puedes ponerlo pegado a la pantalla del ordenador para que a tu hijo/a no se le olviden.

Sólo puedo decir que el díptico, a nivel particular, me ha encantado. Por cierto, si pulsas sobre las imágenes lo verás en grande.

El enlace original del autor

Para que los pequeños lo practiquen:

http://www.navegacionsegura.es/

Claves para un internet seguro

Me ha encantado este artículo, de José Santiago Jiménez Sarmiento, que reproduzco aquí (tal cual).

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias junto con la Fundación Canaria para la Prevención e Investigación de las Drogodependencias ha publicado un díptico que a nivel particular me parece realmente interesante. Sobre todo porque en mi profesión, la de docente, veo como cada vez más los jóvenes creen saber lo que se cuece en Internet, pero realmente no tienen ni idea de los peligros a los que están expuestos.

En la primera parte del díptico habla de los riesgos de Internet, como por ejemplo los contenidos inadecuados, falsos o ilegales; el ciberbullying (acoso entre iguales por medio de las nuevas tecnologías); acecho y abuso sexual; timos; pérdida de intimidad, etc.

La segunda parte del díptico explica algunas pautas que los adultos podemos hacer para la seguridad y salud de los menores en la red, como por ejemplo la ubicación del ordenador en un lugar público de la casa; evitar las webcams, pautas y comportamientos seguros, etc.

Pero lo más que me gustó es que junto a dicho díptico, exite un recortable con las que consideran, son las 10 claves para un uso seguro y saludable de Internet. Dicho recortable puedes ponerlo pegado a la pantalla del ordenador para que a tu hijo/a no se le olviden.

Sólo puedo decir que el díptico, a nivel particular, me ha encantado. Por cierto, si pulsas sobre las imágenes lo verás en grande.

El enlace original del autor

Las líneas del tiempo se pueden publicar

Historia de las tecnologías de la información. Nacho Sanchez | View timeline


Posted using ShareThis

Por poner un ejemplo. Gracias, Nacho

Estoy malito, vosotros no

Como vais a seguir yendo a clase... En estos dos días que no voy a estar, podéis:

• Mejorar vuestra línea del tiempo (no he podido corregirla aún - cuantos más eventos tenga y mejor documentados, mejor valoración por mi parte),
• Escribir algo interesante en vuestro blog
• Ir preparando el portfolio. Podéis ver la presentación que os puse a principio de curso sobre Portfolios en la carpeta de red "ticbto en pc-profesor"
• Ir echando un vistazo a la siguiente tarea (mirar siguiente post): Blog o Wiki sobre el hardware.

Siguiente tarea, ¿Wiki o Google Site?

Siguiente tarea, para quien le quiera ir dándole vueltas. Os tendréis que repartir los contenidos del tema 2 "Hardware" entre los 6 compañeros, de forma equitativa y colaborativa. Con todo ello tendréis que realizar un Wiki (sitio web colaborativo) o un Google Site (aprovechando que todos tenéis cuenta en gmail).

Todo ello de forma autónoma, y decidiendo por consenso.

Si ahora hacéis un wiki, en otro tema haréis un site, así que no toméis la decisión por huir de la herramienta más engorrosa.

Tendréis un mes para trabajarlo, teniendo en cuenta que un día en semana debéis dedicarlo a vuestro blog y/o portfolio.

No perdáis la calma, seguiremos informando.

Puedes ir investigando en:

SOBRE WIKIS

http://aulablog21.wikispaces.com/Servicios+gratuitos+de+alojamientos+de+Wikis

http://aulablog21.wikispaces.com/TALLER+DE+WIKIS

SOBRE SITES

http://www.google.com/support/sites/?hl=es

http://www.youtube.com/watch?v=k1eF6XpEOSQ

http://www.youtube.com/watch?v=gzJMmJaqFEQ

http://www.youtube.com/watch?v=VUG5-sJoQEI

TRABAJO SOBRE FEEDS

Últimamente todo el mundo habla del dichoso "RSS", y de los "feeds". Incluso algunos de vosotros me habéis dado la posibilidad de suscribirme por email

a vuestros blogs.

Y es que no sé lo que significan esas dos dichosas palabras. ¿Radio Sonora Social? ¿Roberto Sánchez Serrano? ¿Raro Sueño Sorprendente? ¿feederación?¿feednando? ¿alfeedo?

Investigad por la red, y me lo explicáis. No quiero solamente definiciones.

Debéis escribir un artículo en Word (escribir equivale leer, pensar y elaborar, no a copiar y pegar) investigando sobre feeds y RSS (qué son, para qué sirven, qué ofrecen de bueno, cómo se usan).
En el mismo artículo explicáis con imágenes elaboradas por vosotros mismos (pantallazos) cómo se crea un feed para vuestro blog con feedburner. Y aprovecháis para incorporarlo (quiero poder darme de alta a traves de un lector -agregador- y a través de correo electrónico). El aspecto final debe ser el algo parecido a un artículo en una revista de informática.
Una vez terminado lo subís a la red a través de la página Scribd (donde os tendréis que dar de alta), y después publicáis el resultado a través del código html que os devuelve esta página en vuestro blog, poniendo la etiqueta correspondiente.

Una investigación posible, para que veáis lo fácil que es encontrar información (ya os he dicho en clase que copiar y pegar equivale a una muy mala nota). Debéis elaborar el documento vosotr@s chic@s:

Feed, RSS, Atom, Agregador ¿Que son? ¿Como se utilizan?

Un vídeo que lo explica "in plain english" (con subtítulos en castellano, uff):



Insisto, encontrar información es muy fácil, reelaborarla es lo que tiene mérito.

Fecha de entrega: miércoles 21 de octubre 2009

Algunas tareas más para ir dando forma a vuestro blog

En los artículos de vuestro blog, poned la etiqueta "nuestro área de interés" cuando escribáis un artículo referente al tema que habéis elegido para todo el año, y la etiqueta "tarea de informática" cuando sean trabajos que os pido hacer yo.

Poned un "gadget" en vuestro blog con los enlaces a los blogs de vuestros compañeros, como he hecho yo en http://enlamerced.blogspot.com/

Otra cosa que os he encargado es poner un contador de visitas que funcione, donde se muestre el número de visitas totales desde el momento en que se creó. Os recomiendo http://www.shinystat.com/

El método de proyectos. Mapa conceptual.

Pulsa sobre la imagen para verlo mejor. Mapa realizado con la herramienta gratuita CmapTools.

Amarillo, verde y azul. Para pensar sobre los residuos.

En estos enlaces

http://www.ecoembes.com/es/Paginas/portada.aspx

http://www.amarilloverdeyazul.com/

puedes encontrar información que te puede resultar valiosa para tu trabajo sobre contaminación y desarrollo sostenible.

Teníamos una corazonada.

Sniff, otra vez será. O no.

Enhorabuena a Río de Janeiro.

Teníamos una corazonada.

Sniff. Otra vez será. O no.

Enhorabuena a Río de Janeiro.

La sociedad de la Información explicada en dos minutos.

Los europeos suben a Internet casi la mitad de todas las fotos que hacen

Los europeos suben a Internet casi la mitad de todas las fotos que hacen
Este estudio también le ha servido a Nikon para elaborar una ‘netiqueta‘ especial para las fotografías:

1. No subas fotos embarazosas de otras personas sin su permiso
2. Asegúrate de que las fotos que subes son las que realmente quieres que vea cualquiera
3. Se consciente de que las fotos las podrán ver tus jefes, familiares y amigos
4. No subas fotos tuyas hasta el infinito, parecerás un obseso de tí mismo en lugar de interesante
5. Antes de subir una foto, piensa en el impacto que podría tener en otras personas su publicación

Cierto es que parecen verdades de Perogrullo, pero basta con darse una vueltecita por muros y perfiles para ver que aún no son muchos los que piensan en estos puntos, sobre todo el primero y el quinto.

Posted using ShareThis

Fuente de información http://www.unblogenred.es

Trabajo para el 30 de septiembre

Para hoy tenéis 2 trabajos, a realizar por escrito y a entregar al final de la clase. Tómatelo como un examen. Y cuida la presentación:

1.- Analiza el siguiente informe:
http://www.red.es/media/2009-09/1252585110015...

Contesta a las siguientes preguntas:

¿Qué gestiones se pueden hacer con la Administración Pública?
¿Cuánto gasto en servicios TIC se realizó en los hogares en 2008? ¿Qué porcentaje corresponde a la telefonía móvil?
Dibuja el gráfico de progreso en las infraestructuras TIC de Pymes y Grandes empresas.
Realiza una tabla con los bienes y servicios comprados por internet en 2008
¿Cuántas líneas de telefonía móvil existían en España en abril de 2009? ¿Qué % de penetración significaba esa cifra?
¿Qué otros dispositivos de ocio digital existen en los hogares aparte del ordenador? ¿En qué proporción de hogares cada uno?
¿Qué porcentaje de internautas españoles participan en redes sociales?
¿Qué te ha sorprendido del informe?

2.- Investiga en la red acerca de las netiquetas, y realiza una redacción acerca de qué son y cuáles son las principales normas de buena conducta en la red.

Tarea: Historia de las TIC

Para realizar en las próximas 2 semanas, hasta el viernes 9 de octubre.

El trabajo consiste en hacer una línea del tiempo, con la herramienta web xtimeline, al estilo de esta sobre Stephen King en base a los contenidos del tema 1 de vuestro libro de texto "Las Tecnologías de la Información" (páginas 8 a 11), analizando cómo han evolucionado desde mediados del siglo pasado hasta nuestros días, añadiendo información relevante respecto al libro de texto (citando las fuentes), y una fotografía significativa respecto a cada evento.

Os recuerdo que en vuestros blogs personales, ya deberían estar escritos un primer artículo de presentación y otro artículo (escrito por vosotros) sobre los contenidos que hayáis elegido.

Cómo fabricar un coche

Mis queridos alumnos de 3º. Algunos decís que es imposible encontrar en internet cómo se fabrica un coche.

Encontrar este enlace me ha llevado unos 10 segundos, lo que he tardado en teclearlo más los 0,65 segundos que ha tardado Google en ejecutar la búsqueda

En fin, el enlace: http://www.psa-peugeot-citroen.com/es/psa_grupo/visite/parent.swf

Y otros enlaces también válidos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Fabricación_de_automóviles

http://www.motoradictos.com/audi/el-proceso-de-fabricacion-del-audi-q7

Tarea. Una investigación sobre las Netiquetas

Debéis investigar qué son las netiquetas, esas normas sociales de comportamiento y buenas maneras en la red. Podríamos resumirlo en ser claros, concisos, amables, sensatos y pensar en los demás antes de actuar en la red, pero seguro que podéis aportar mucho más en cuanto investiguéis un poquito.

Entregaréis un trabajo por escrito el viernes 25 de septiembre, y con esta información escribiréis el primer "post" (artículo) en el blog que vais a crear por parejas.

Una buena norma de educación en la red es citar las fuentes (efectivamente, está en plural) de las que habéis obtenido la información. Por cierto, no se convierte en bibliografía una página solamente por el hecho de haberla abierto, si su contenido no lo has utilizado. Además, haced búsquedas inteligentes y exhaustivas, no os conforméis con lo primero que encontréis.

Y otra norma de buena conducta en la red es no "fusilar" la información obtenida tal cual la encuentras. La información hay que reelaborarla para hacerla propia. ¿Qué mérito tiene copiar y pegar? Además, cuando vea que hacéis esto, el valor de vuestras calificaciones se verá muy muy muy resentido.

Trabajo para hoy

Ya tenemos creada la cuenta en gmail y nuestro blog sobre un tema específico (estáis muy futboleros, pero qué le vamos a hacer).

En la clase de hoy, habrá que ir poniéndolo aparente, y escribir el primer artículo, presentando el blog, invitando a que nos resulte interesante seguirlo. Primero quiero verlo escrito de vuestro puño y letra.

1º BTO TIC: ¿por dónde empezamos?

Pues por crear una cuenta en Gmail (desde ahí tendremos después acceso a otros servicios de Google, como Docs, Sites, Calendar, Picasa, Maps, etc).

Y otra cuenta en Edmodo.

E ir pensando sobré qué va a tratar vuestro blog personal, qué aspecto va a tener (tendréis que invitarme como administrador del mismo)...

De lo que hablábamos ayer en clase sobre la búsqueda de empleo

Mirad este enlace que habla sobre las redes sociales en el entorno laboral, y de cómo los jefes de recursos humanos y de selección de personal investigan a los futuros candidatos. Esto nos habla de por qué hay que tener cuidado cuando uno busca trabajo, puesto que se puede averiguar mucho de nosotros antes de lograr acceder a una entrevista:

"A la hora de seleccionar candidatos por parte de una empresa, la presencia en las redes sociales sirve para encontrar mejor el perfil del candidato adecuado. El artículo cita una encuesta realizada el año pasado por la web de búsqueda de empleo CareerBuilder.com a 3.169 personas responsables en la contratación de personal, señalaba que el 22% evaluaba a los posibles aspirantes a un cargo a través de sus perfiles y webs personales.

En la parte negativa, el perfil de un usuario una red social puede también servir para ser descalificado de un proceso de selección por sus fotografías o la pertenencia a determinados grupos o incluso por un nick o pseudónimo poco apropiado.

También se utilizan las redes sociales para controlar las actividades de los trabajadores. Según el estudio Social Networking and reputation risk in the workplace publicado recientemente por Deloitte, el 60% de los directivos asegura que tienen derecho a conocer la opinión sobre la empresa que sus empleados vierten en las redes sociales frente a un 53% de los trabajadores creen que sus opiniones en estas plataformas no deberían preocupar a sus empleadores."

Esto lo publica en "Un blog en Red" Jose A Gelado. Red.es

¿Sabías que...?

¿Cómo es el mundo que heredarán los nacidos en el año 2007 (una perspectiva desde USA, pero que habla mucho de TICS)?