Robótica entre amigos. Semana Europea de la Robótica.

Durante el curso pasado, tuve unos alumnos excepcionales, que trabajaron la robótica como nadie. 

Yo les expliqué someramente cuatro cosas respecto a los modelos Lego Mindstorms y Fischer Technik, y unos pocos fundamentos de robótica: qué son sistemas mecánicos y automáticos, sistemas de control abiertos y cerrados, sensores (proximidad, temperatura, sonido, presión, luz, microinteruptores...), actuadores (motores, cilindros, relés, electroválvulas...), qué es una placa controladora, y el aspecto y funcionamiento básicos del software de control. 

Y a partir de ahí, apareció el aprendizaje por descubrimiento, por reto, por automotivación. Y se buscaron la vida. Y llegaron lejos. Les enganchó el mundo de la robótica y fueron documentando en su blog algunas cosas.

Este año, por desgracia, no ha salido grupo para 4º de Tecnología, y mis robots andan un poco tristes y parados. 

La semana pasada, con motivo de la semana europea de la robótica, #EURoboticWeek, llamé a mis antiguos alumnos y cuatro de ellos accedieron a pasar un par de tardes juntos en las que lo pasamos estupendamente (uno de ellos ni siquiera está ya en el cole). Ya no son mis alumnos, pero siempre puedo contar con ellos. Y, después de quitarnos el óxido que deja el tiempo en los cerebros, en un rato estaban otra vez en plena pelea con los aparatos. No siempre sale todo bien, pero nos lo tomamos con deportividad y con paciencia, que es lo que hay que tener con las máquinas. Lo llamamos robótica entre amigos. 

A continuación os muestro dos vídeos con nuestros trabajos de los pasados 28 y 29 de noviembre.

El curso pasado, ellos contaron su versión de los hechos en el apartado "Robótica" de su blog "Aprendiendo Tecnología en la Merced"

Y por último, una pequeña colección de fotos que hicimos sobre la marcha:

[Actualización] Hay alumnos que saben hacer cosas que yo no sé hacer. Sketchup.

Está claro que en estos últimos años está cambiando la forma de aprender y de enseñar. Los profesores en cierto modo hemos pasado también a ser aprendices -la vida es un continuo aprendizaje, y por suerte, el conocimiento no es algo estático, tenemos capacidad para seguir aprendiendo y seguir teniendo curiosidad-. Y nuestros aprendices, han pasado a ser unos auténticos generadores de conocimiento. 

Tengo la suerte de que este año tengo algunos grupos que trabajan estupendamente de manera autónoma. Y saben hacer algunas cosas que yo, profesor, a veces no domino. Tampoco me siento demasiado incómodo en ello, en general esto no es lo habitual.

Hace unos años, nuestros alumnos y alumnas solamente escuchaban, leían, memorizaban y repetían. Hoy en día, por suerte para ellos y para todos nosotros, aunque cuesta un poco ir abandonando la tiza, la pizarra y el libro de texto, los jóvenes estudiantes tienen también la oportunidad de captar la información en otros contextos, conectar diferentes conocimientos aprendidos previamente o que forman parte de sus intereses, estructurar, sintetizar, crear, escribir, reflexionar, editar, consensuar, dialogar, decidir, elegir lo que aprender y cómo, y compartirlo. En algunos casos, como en este, con ayuda de la tecnología. ¡Qué bien!.

Yo les dejo hacer, y ellos hacen. Tampoco permito contextos caóticos en los que publiquen cualquier cosa, animados por la actual tendencia juvenil a la impulsividad y a la respuesta rápida y fácil. Les doy unas pocas pautas, les acompaño en el proceso, redirecciono caminos para llegar al conocimiento deseado, les permito y animo a interactuar entre ellos. El aprendizaje entre iguales, muchas veces es más significativo. Se auto-organizan (personalmente) y hetero-organizan (como grupo).

Con esta metodología de trabajo ellos devuelven el 200%.  Todos contentos.

La actividad que expondré a continuación, y que Antonio ha publicado en nuestro blog de aula "Aprendiendo tecnología en La Merced", se lo propuse el miércoles pasado, a las dos de la tarde. Y cuatro días después, va y me presenta esto. ¿No es impresionante?. Yo aún no he cerrado la boca.

Felicidades Antonio! Por tu implicación, tu paciencia, por tu saber estar, por tu saber hacer. No quisiera que mi asignatura te estuviera robando demasiado tiempo, hay que dosificarse. Al final voy a tener que ponerte la matrícula de honor, Antonio. No me estás dejando otra opción, aprietas demasiado. Enhorabuena. (Ya les he mandado el enlace a mis amigos ingenieros, para que te vayan echando el ojo para dentro de unos años). Hablaremos.

En otro orden de cosas, no os perdáis tampoco a Víctor, el diseñador de iglesias,

Conseguida la silla de ruedas con tapones solidarios.

Cuando hace unos meses mi madre me contó que mis primos estaban recogiendo tapones para poder financiar una silla de ruedas para María, la hija de mi primo Fran, inicialmente pensé que se habían metido en un lío que no iba a llegar muy lejos. Pero unos días después, pensé que podría ayudarles si me movía un poco, y propuse a algunos profes de mi colegio que nos echaran una mano.
Lo que inicialmente fue una ayuda esporádica de algunos, enseguida se convirtió en un proyecto de cole -"Tapones para continuar la vida", le llamamos-, en montar otro punto de recogida con amigos en mi parroquia, en otra posibilidad de recoger que surgía en un centro de salud que ya llevaba un tiempo recogiéndolos sin ser para ningún proyecto concreto, y el boca a boca ha hecho que  hayamos conseguido nuestro objetivo. También nos han ayudado desde el antiguo Colegio de mis hijas y desde su actual Instituto; y también muchas otras personas anónimas, cuya lista sería difícil de mencionar. 
Ha sido gracias a la solidaridad de mucha gente, aunque sobre todo a que media provincia de Segovia está recogiendo tapones. En nuestro colegio hemos recogido solamente una porción del total -aunque una tonelada no es una cantidad nada desdeñable, tienen su peso y han ayudado a este éxito comunitario-. Hemos superado todas las expectativas, puesto que según nuestras previsiones pensábamos que no lo conseguiríamos hasta abril o mayo, y a mediados de enero ya hemos conseguido la silla.

María, "la bonita", como la llama su tía Marisa, o "la princesa", como la llama su padre, ya tiene su silla para pasear tan "rechula" por Cambrills. No ha sido fácil elegir el modelo, pues María está en esa extraña edad en que una silla pediátrica le queda pequeña, y una silla de adulto le queda grande. La tienda de ortopedia de su pueblo se ha portado de maravilla, trayendo sin coste para mi primo varios modelos para probarlos.

Donde muchos otros solamente ven  en estas fotos sufrimiento y limitación -claro que los hay- yo veo también ternura, belleza en la fragilidad, oportunidades de cariño y cuidado, amor sin medida a una hija considerada como un regalo para la familia.
Cuando mi primo Fran me contó el otro día la noticia estaba emocionado, muy alegre, al percibir el cariño y la solidaridad de mucha gente que ni les conoce, que ha puesto sus gotitas de ilusión, al sentirse tan queridos y ayudados, al vivir cómo sus hermanos se han "pringado hasta las trancas" (perdón por la expresión), ya que recoger tantas toneladas de tapones sin más ayuda que sus coches, sus garajes y la camioneta de un amigo -mucho volumen para muy poco peso- requiere su logística y sus buenas horas de clasificación, reubicación en sacas más grandes, almacenamiento, transporte de un lado para otro. Ver las fotos de los niños de nuestro colegio posando con sus montoncitos es algo que nos ha emocionado a mí y a toda nuestra familia, y creo que también a la gran familia Mercedaria.

Creo que como colegio (y en mi caso también como familia), esta campaña solidaria nos ha ayudado a estar más unidos, a sentirnos mejores-más útiles-más humanos-buenas personas (¿para qué sirve si no la escuela?), a darnos cuenta que pequeños gestos de muchos pueden ayudar a personas concretas a poder seguir su vida con la normalidad que la vida merece, a concienciarnos con el reciclaje, a estar pendientes de algo común ("Paco, ¿cuántos tapones llevamos?" es una pregunta que he oído todos los días en los últimos meses); incluso nos ha servido para divertirnos (yo he jugado con algún niño pequeño a las carreras de chapas por algún pasillo -Sssh, que no se entere el Director-), nos ha ayudado a relativizar nuestros problemas y a agradecer la "normalidad" de nuestras capacidades y las posibilidades de nuestro cuerpo... Los niños de infantil y primaria, han sido grandes protagonistas, con esa generosidad y espontaneidad con la que se comportan siempre los pequeños.

Vamos a seguir recogiendo tapones hasta junio, ya que ahora pretendemos financiar una grúa para poder mover a María sin que sea siempre a costa de la machacada espalda de sus padres (la niña pesa ya más de 40 kg, y todos los días hay que moverla varias veces entre la cama, la silla, la ducha, el coche, la escuela...). Eso requiere ayuda mecánica. 
La mayor parte de tapones se recogen en colegios, y queremos aprovechar esa inmensa fuente de solidaridad ¿Asumimos este nuevo reto?  A mí me sale un tremendo GRACIAS. ¿y a ti?

Paco Montero, profesor de Secundaria.

Aprendiendo Robótica en CitaEduca 2012

Con dos semanas de retraso sobre el horario previsto (he estado en otros líos), os cuento que en la primera semana de Julio estuve en un congreso ("Aprendizajes Invisibles") en Peñaranda de Bracamonte, Salamanca, haciendo mis primeros pinitos con la robótica de Lego MindStorms NXT. El primer día ya conocimos lo más básico:
- elementos mecánicos, haciendo un inventario de piezas para construir los robots, para realizar la estructura del mismo (ladrillitos, columnas, ejes, espigas, ruedas, pasadores, conectores, engranajes rectos o cónicos...).
- sensores, que detectan la información del entorno (luz, posición, sonido, tacto, u otros como temperatura, presión o humedad) y la envían al sistema de control.
- actuadores, como servomotores, o actuadores neumáticos o hidráulicos.
- sistemas de control -el brick o ladrillo-, que a través de un programa y en funcion de la información que reciba de los sensores, realiza los movimientos o acciones que se le programen. Tiene puertos de entrada y de salida, e in
- el software de programación, muy visual y con muchas opciones de programación.

El segundo día los profes, Román y Kathia (qué paciencia le echaron con nosotr@s), ya nos propusieron el reto de construir y programar un robot para participar en un campeonato de Sumo. Trabajamos por parejas y aprendimos colaborativamente, gracias a la ayuda inestimable de nuestros profes.


Una experiencia intensa, una vez más, como tantas que tengo cuando conecto con otros profesores/as. Seguro que si nos hubieran dado unos días más habríamos construido coches de carreras o grúas como las que se ven en la fotografías, y que habían construido en este taller niños de 9 a 16 años a lo largo del curso escolar. ¡Todo es ponerse!.

Os dejo aquí unas fotos (y vídeos) que muestran lo bien que me lo pasé, y en las que se me ve muy formalito y con muchas ganas de aprender (algunas de las fotos son de la propia Web del encuentro).

Ganador en Premio Espiral de Edublogs. Mi reflexión de agradecimiento.

He ganado uno de los tres premios (Peonzas) del Concurso Espiral de Edublogs, en la categoría de Blogs de Profesores y Profesoras. Cuando escribo esto (11 de mayo, aunque programo su publicación en el blog para el 2 de Junio, día de la entrega de premios), no sé en que puesto he quedado. Esto será lo que les diré (más o menos) a los que allí estén presentes:

Muchas gracias a los miembros del Jurado por su infatigable trabajo -éramos muchos los pretendientes- y a toda la gente que promueve lo que se mueve en educación, en este caso concreto a la Asociación Espiral y a la Fundación Telefónica.
Es una suerte que te den un premio sencillamente por mostrar lo que haces, lo que te pasa, lo que sientes, lo que te mueve, lo que te indigna, porque ese es el principal fin de este blog. Un blog que nació allá por el verano del 2007 para presentarme a un concurso de Innovación Educativa, haciendo un pequeño proyecto sobre Mapas Conceptuales y que ha ido evolucionando como yo mismo he ido evolucionando.
 La verdad es que me apasiona la docencia, me encanta estar con los chavales/as, acompañarles en su camino como personas, estar en ese recorrido para ayudarles a ser las personas que en el futuro, nuestro futuro, ellos quieran llegar a ser. Muchas veces soy un mero documentador de lo que va pasando en mi colegio, de las actividades que hago con los chavales; los alumnos ya se han acostumbrado a que les fotografíe, a que escanee sus trabajos, a que cuente lo que hacen, a que twitee algunas de sus frases o trabajos. Este blog recoge tareas que les encomiendo, recomendaciones para trabajos escritos, de construcción de proyectos, tareas para el área de matemáticas, cosas que pasan por mi cole, cosas que me indignan, ratitos de oración (trabajo en un colegio religioso) este año con los pequeños de 1º de ESO, a los que he tutelado este curso, trabajos y tareas de la asignatura de informática...
Últimamente he publicado muchos "homenajes a los alumnos". Pienso que una cosa de la que muchas veces pecamos los profesores es de hablar mal de nuestros alumnos (lo perezosos que son, la lata que dan, su mala educación...). Creo que hay que hablar bien de ellos, y cuando lo hacen bien, felicitarles y mostrar su trabajo. Contra el cariño, el trato respetuoso y animarles en su día a día no hay quien pueda, es algo que les hace crecer.
La actitud 2.0, es fundamental. Pienso que es necesario compartir las tareas que se te ocurren, en las redes sociales hay una comunidad muy activa de docentes diciendo que la enseñanza puede ser y hacerse de otra manera. Twitter es una fuente inagotable de compañeros "piando" cosas interesantes, pensando en voz alta, animando y ayudando a otros en el recorrido docente, una cascada de recursos que a veces te "infoxican" (muchas veces no somos capaces de dar abasto para asimilar todo lo que nos interesa, y nos atoramos guardando enlaces, slides, pdf's que algún día leeremos -quizás- y reflexionaremos despacio -también quizás-).
Y en la actitud 2.0 es fundamental la curiosidad. Gracias a ella mis alumnos (que me sufren) y yo hemos ido haciendo nuestros primeros pinitos con los Portfolios, con los Entornos Personales de Aprendizaje, con los Mapas Mentales...
Otra actitud necesaria creo que es la honestidad con lo que haces, y el atrevimiento en las propuestas. Dejar de ser rehenes de nuestras programaciones didácticas, que deben ser documentos vivos, crecientes en el tiempo. A veces les propongo a mis alumnos/as de Informática trabajos con herramientas nuevas -maldito Internet, no paran de salir cosas nuevas, y yo siempre tan curioso, ¡qué combinación!-, propongo herramientas que tengo poco probadas o casi desconocidas, y les digo: "pues aprendemos juntos". Y luego piensas: "¡Jo, en qué lío me he metido!". Porque ellos aprenden antes que tú, tienen mucha más intuición. A veces incluso les digo: "Pues pregúntale a Carlos -nombre ficticio, como dicen en los periódicos con las noticias delicadas-, que ha intentado eso que a tí no te sale y lo ha averiguado". Y Carlos, tan contento de suplantar al profe durante un rato. Y ya de paso lo aprendo yo. Y el profe tan tranquilo, porque Carlos (o Jorge, o Patricia, o... cualquiera de ell@s) le ha salvado la situación una vez más. Los alumnos muchas veces te devuelven más de lo que les das o de lo que les pides.
Nuestro rol docente ha cambiado, ya no lo sabemos todo, ni falta que hace. Un poco de "yo tampoco sé" ayuda mucho a la creatividad y hace de la relación profesor-alumno un lugar de encuentro. Simplemente guiamos el camino.Y las herramientas informáticas son un medio para la tarea, no un fin en si mismas.
Una de las cosas más gratificantes ha sido ver el cariño con el que familiares, amigos, compañeros, padres y alumnos dejaban comentarios en la página que mostraba mi blog en la web de Espiral. Le hace a uno sentirse muy bien: querido, considerado, admirado. Es un sentimiento muy agradable.
Este premio me reafirma en mi vocación, no lo esperaba, la verdad. El año pasado fui finalista, y este año también. Y con eso estaba tan contento. Ya me conformaba con eso, porque, humildemente, no sé si mi trabajo vale tanto. Porque es un premio de tanto prestigio que nunca pensé en ganarlo. No me considero un experto en nada, sino más bien un aprendiz y un curioso en todo, creo que siempre podemos estar aprendiendo. Seguiré trabajando para "Estar en ello..." (si no me echan de casa por robar quizás muchas horas a la vida familiar).
Gracias de nuevo."

------------------------
Hoy 2 de junio, he ido a la entrega de Premios, con temor y con temblor. Estaba muy tranquilo, hasta que he dejado de estarlo, cuando me han dicho que me daban el "premio gordo", el de la categoría más reñida, en el que se presentaban muchos blogs, la Peonza Dorada de la Categoría de Profesores y profesoras. Un buen rato de nervios, porque ha sido el último que han entregado.
Y ha sido una mañana de muchas emociones ¿quién dijo que las TIC no tienen emoción (@sandopen)?. Desde los niños de 6 de Primaria que daban saltos de alegría en el escenario cuando cuando se han sabido ganadores, la alumna de 2º de bachillerato que ha dado las gracias cantando (¡qué valiente), las madres de un AMPA (¿AMA? -solamente había madres, ¿dónde estamos los padres en los colegios?-) que han hecho llorar al profe de infantil que vive el día a día de sus niños de 5 años, gente que le temblaban las manos, la voz, gente que reivindicaba que la escuela pública tiene sentido sin recortes y siendo de calidad, mucha gente discreta en su trabajo, y que lo hace sin heroismos, con mucha pasión. Gente buena, divertida, innovadora, social y sociable. Una pasada. Ver desde el escenario la mirada de mis hijas y mi mujer cuando han comprendido que me daban el premio dorado, no tiene precio. Ni el abrazo de después. Y las felicitaciones, y saber que quien te ha valorado son tus compañeros, otros profesores que todos los días se dejan la piel y las pestañas por hacer de este mundo un sitio mejor, que tienen claro que la escuela (la pública y la mía, la concertada) está llena de futuro.

Por último, decir que me ha encantado la charla de Rafael Robles, en la que nos animaba a fomentar en nuestro alumnado en el esfuerzo, en el sentido crítico, en la valentía, en la rebelión, en la sonrisa, en la libertad de expresión (democracia real) y sobre todo, en la bondad personal. Y a derribar la competitividad, la excelencia elitista mal entendida, la memorización sin sentido de estas pequeñas máquinas de archivar. Educar para la justicia y la gratuidad, sacar nuestro lado afectivo sin confundir cercanía con colegueo, educar desde el respeto y el reconocimiento del otro yo que está creciendo. ¿Qué tal si perdemos el miedo a "perder el tiempo" y no acabamos siempre los temarios? Sus menciones al #15M me han hecho sentirle muy cercano. Seguramente en más de una ocasión hemos estado en la misma plaza. Ha hablado de sus experiencias como docente en otros lugares, con otras culturas (China, Irán, República Checa, Haití...). Qué regalo de persona. Cuando ibamos hacia el restaurante ha sido una delicia conversar con él y ver la conexión que enseguida hemos tenido. Un lujazo.
El lunes volverá a ser otro día normal, y volveremos a nuestro quehacer con los pies en la tierra, pero con muy buen sabor de boca.

Estos son mis valores como docente ¿Nos reinventamos?

Mi amigo Salvador Casado, médico (@doctorcasado), publicó hace unos días un artículo que tituló "Estos son mis valores", en el que exponía cuál es su compromiso con sus pacientes.
Y parafraseándolo y reflexionando al respecto, lo he reconvertido a los valores que pienso debe tener todo buen docente para que su vocación sea fructífera.

EL BUEN MÉDICO	EL BUEN DOCENTE
DEDICACIÓN
…haciendo de la atención a su salud el centro de mi interés profesional	… haciendo de la atención a nuestros alumnos/as nuestro centro de atención permanente, dando sentido a lo que hacemos. Siendo responsables con nuestro trabajo seremos una fuente de autoridad educativa y nos convertirá en unos generador de confianza inmenso. Sin renunciar a nuestro derecho al descanso y a la vida familiar.
RESPETO
…respetando su dignidad, su derecho a decidir, su intimidad y guardando secreto de la información que conozco sobre su persona	…respetando al alumnado como personas, apoyando sus preocupaciones, ayudando a gestionar sus emociones. Y exigiéndoles el mismo respeto entre ellos, a sus profesores y a todos los miembros de la comunidad educativa, poniendo límites muy claros. Aceptándoles como son. No poniendo nuestra energía en acusar, persuadir o justificarnos. Y no difundiendo sus asuntos personales de manera innecesaria.
PROXIMIDAD
…tratándolo con calidez, estimación y cortesía, procurando comprender sus emociones y mantener la serenidad en los momentos difíciles	…acercándonos a los chavales con cariño, percibiendo su mirada que muchas veces nos dice tantas cosas de la carga que ya traen de casa antes de empezar, procurando mantenernos serenos ante los conflictos que continuamente nos plantean, acordándonos de los que faltan. Sonriéndoles para hacerles sentirse cómodos y tranquilos en tus clases. Afirmándoles el cariño que les tenemos y declarándoles nuestra confianza en su colaboración y esmero en el trabajo. Educando con sentido del humor.
LEALTAD
…dándole información clara y sincera de sus problemas de salud, las opciones, riesgos y beneficios previsibles y mi consejo, atendiendo sus necesidades y creencias	…asesorando y orientando en nuestros alumnos/as su proceso personal y académico, mirando por sus intereses, atendiendo sus necesidades reales (no confundir con sus demandas, a veces caprichosas), explicando bien los contenidos y la tarea, indicando recursos y soluciones. Procurando no ver en ellos una calificación, si no una persona que crece. Ayudándoles a tomar las riendas de sus vidas. Procurando ser ejemplo, siendo referentes emocionales y morales. Diciéndoles la verdad.
PRUDENCIA
…no actuando sin información adecuada, ni recomendando acciones poco probadas, de utilidad o seguridad dudosas o que aporten más riesgo que beneficio	… preguntando y escuchando dudas, problemas y necesidades antes de hablar y actuar desde el prejuicio, tomando decisiones con criterios educativos. Reconociendo nuestros errores cuando estos se produzcan. Reconociendo que educar es un encuentro entre un "yo" y "otro yo".
EQUIDAD
…tratando a todas las personas con el mismo interés y haciendo buen uso de los recursos de que dispongo para el conjunto de ciudadanos	…procurando cada día empezar de cero, perdonando y borrando los conflictos anteriores (o moriremos en el intento de educar). Tratando a todos con el mismo interés y paciencia. Tomando decisiones evaluadoras con justicia, y con misericordia (cuando la situación lo requiera, atendiendo a su diversidad, a sus situaciones personales). Ofreciendo a todos cierto grado de libertad en el diseño de sus tareas generamos interés por aprender.
HONRADEZ
…manteniendo al día mis conocimientos, consultando a otro profesional de confianza cuando sea necesario, y evitando que otros intereses personales alteren este compromiso	…innovando, estudiando, formándonos de manera continua, mirando nuestro trabajo con curiosidad, sintiéndonos siempre en prácticas. Disfrutando del camino.Procurando ser coherentes entre nuestro decir y hacer docentes.

(Tomado del Grupo de bioética de la Sociedad Catalana de Medicina Familiar y Comunitaria).

Qué difícil, pero que grande. Deseemos una escuela mejor.

Se admiten correcciones, debate, opiniones. ¿Quién se apunta?

Sentirse apreciado es precioso. Un tesoro. Ser ganador en Espiral de Edublogs

Pues resulta que hoy me he enterado que soy uno de los tres ganadores del Premio Espiral de Edublogs, en la categoría de Blogs de profesores. El dos de Junio me entregarán la preciada Peonza. Hoy he estado todo el día recibiendo felicitaciones por email, a traves de Twitter, alguna que otra llamada telefónica...

Que te premien por hacer tu trabajo con ilusión es una gozada. Tener el reconocimiento de tus amigos, familiares, compañeros, padres, alumnos y la comunidad Twitter, provoca un auténtico subidón.

He estado releyendo los comentarios que la gente dejó en la página de Espiral de Edublogs cuando les dije que estaba en la final.
Como Lina Morgan, estoy emocionado y agradecido. Gracias por venir a este blog.
Me dijeron cosas tan chulas como estas, que me fueron alegrando todos aquellos días de febrero y marzo. Soy un sortudo, y mi red de gente, una gozada.

LUIS A. PEDRAZA 

Aunque Paco dice que “está en ello”, realmente ya lo ha conseguido. No es fácil, aún menos en los tiempos que corren, tener la motivación para comunicar y poner a disposición de todos los materiales del blog. Eso dice mucho de su categoría personal que algunos conocemos desde hace….25 – 30 años (oh my God!!!).

JAVIER B.

Cuando la creatividad va de la mano de la técnica, cuando las herramientas tecnológicas se ve claramente que son un medio y no un fin en sí mismo, porque se utilizan no para lucimiento del artista, sino para generar preguntas y valores en los chavales… es que tiene sentido seguir poniendo energía en innovar, en cuestionar, en investigar, en seguir -en definitiva- en una maravillosa dinámica de búsqueda. Éste es el espíritu de este bloguero incansable y generoso. Sr. Montero: millón de gracias!!

SARA  P.

Gracias Paco por el trabajo diario que dedicas a tener actualizado tu blog, es una fuente de disfrute y de aprendizaje para maestros, que queremos cada día seguir aprendiendo un poco más.
Mucho ánimo y espero que durante mucho tiempo sigas compartiendo con nosotros tu excelente trabajo!!

MIGUEL L.

Es un blog que ayuda no solo a los alumnos del centro, a través de los recursos que aporta en determinadas asignaturas, sino que apoya también a todos los padres que no tenemos tiempo de acudir a reuniones escolares y a los que la información que nos brindan muchas veces los chavales sobre lo que pasa en el colegio nos resulta insuficiente. Te hace sentir parte del colegio.

BEGOÑA P. 

Conozco tu trabajo porque no solo frecuento el blog, sino que he sido compañera. Me emociona ver no de lo qué tú eres capaz, que también, sino la calidad de los trabajos de alumnos que además también lo han sidos míos. Tú no dejas ni te quedas indiferente. Tus alumnos tienen que estar muy agradecidos, pues tienen un excelente profesor. Un beso.

TERESA N. 

Pueda presumir o no de este VI Premio Espiral, este es ya un blog ganador.

Ganador porque su autor, cada día, le da un quiebro a la pereza y “se pone a ello” tras el trabajo cotidiano para seguir educando, proponiendo, informando, guiando, innovando, enriqueciendo. Porque ya juega como parte indispensable en las tardes de estudio de muchos chavales aquellos días en que dudan, se cansan o, sin más, quieren sentirse de nuevo por clase. Ganador porque abre una vía de comunicación diferente, ágil, inteligente y necesaria, con las familias de sus alumnos donde compartir el cómo, el dónde y el qué de tantas horas escolares.

JOSE LUIS F.

Aquest professor és un referent d’integració de les TIC en la didàctica i per mi un exemple de dedicació i servei als alumnes. Més enllà del concurs i de premis, el camí que has fet és tot un regal per la comunitat educativa. Mil gràcies!

Este profesor es un referente de integración de las TIC en la didáctica y para mi, un ejemplo de dedicación y servicio a los alumnos. Más allá del concurso y de premios, el camino que has hecho es todo un regalo para la comunidad educativa. Mil gracias

MERCEDES L.

Paco, muchas gracias por tu blog, con él es como si yo estuviera en el colegio con mi hija compartiendo su día a día, sus excursiones, sus trabajos, sus clases,..
Gracias también por proporcionarnos interesantes artículos relacionados con la educación, por dar a los niños recursos para estudiar, para mejorar, para aprender a ser buenas personas.
Gracias por darnos tanto de tu tiempo fuera del colegio.

¡Muchísimas gracias!

EVA G. 

En unos tiempos en que los profes están tan denostados, este blog refleja el esfuerzo de creer en el valor de educar, de hacer aflorar ideas, reflexiones, capacidad de crítica en el alumnado… de dejarse la piel cada día y de de dedicar muchas horas a compartir con ellos/as (y doy fe de que es así). Ante tiempos de dificultad y pesimismo, merecen la pena iniciativas como ésta que siguen creyendo que se puede y se debe trabajar por mejorar el mundo y que creen en la capacidad de las personas y “personitas” en crecimiento para hacerlo.

OLGA B.

Enhorabuena por tu premio y gracias por tu enorme dedicación a tus alumnos y padres.
te estamos eternamente agradecidos por el esfuerzo que debe suponerte que tras
el trabajo diario con tus alumnos en clase luego tengas la amabilidad de dedicarnos
a los padres un tiempo de tu familia para seguir manteniéndonos informados.
Muchísimas gracias Paco, te queremos.

SANDRA G. 

Cuando alguien evoluciona, todo evoluciona a su alrededor.

Cuando tratamos de ser mejores de lo que somos, todo a nuestro alrededor también se vuelve mejor.

Aprender algo significa entrar en contacto con un mundo desconocido en donde las cosas más simples son las más extraordinarias.

Que gran desafío en el que estas inmerso, gracias por que no temes a los retos.
El mundo está en manos de los que tienen el coraje de soñar y de correr el riesgo de vivir sus sueños. Y eso lo veo reflejado en tu BLOG.

Mª JESÚS R. 

Ofrecer lo mejor de uno mismo gratis es todo un signo en este mundo mercantilista. No sólo tus alumnos, todos los que buscan, también ahora a través de la red, pueden ver en tu pequeño grano TIC toda una siembra de pan para el futuro. Gracias por tu ilusión

NATALIA M.

Viva mi papi!!
MIRIAM M. 

Muchisimas felicidades papá,

Eres de los pocos profesores que conozco y veo que se implican en su enseñanza al máximo, por amor al arte y que quieren a sus alumnos y ello es un motivo de seguir adelante, una persona valiente que no tiene miedo de decir lo que piensa y afrontar de cara a los problemas, y darla a veces por otros.

Estoy muy orgullosa de que seas mi padre aunque no te lo diga muchas veces, xD

Pero este premio te lo mereces, es una motivacion mas para seguir adelante, no?

un beso muy gordo y te animo a que siempre sigas depositando esa vida en el blog y con la gente que quieres.

RAMÓN G.

Tu blog es reflejo de mucho talento, esfuerzo, entusiasmo, amor al trabajo, búsqueda activa, creatividad, innovación, vitalidad, sentido positivo, dominio de la pedagogía y las tecnologías TIC. Pero, por encima de todo esto, está tu entrega diaria a tus alumnos: paciente, concienzuda, entusiasta, con verdadero amor a las personas.
Es un blog didáctico, con ideas fantásticas, que inicialmente lo habrías concebido para ayudar a tus alumnos, preferentemente y, ahora, sirve a los padres, profesores, simpatizantes y personas, de cualquier edad, que quieran aprender tecnología, informática y, lo más importante: VALORES POSITIVOS.
GRACIAS, Pachús, por la inmensa tarea que estas desarrollando, día a día, de la manera que se realizan las grandes obras: discreta y sencilla, ¡como tú eres!
El año pasado llegaste hasta la final de Edublogs; fue un buen reconocimiento, aunque tú no lo busques. Este año te deben conceder el primer premio, aunque sólo sea por “La oración de hoy con mis alumnos. Yo creo en…”

Si la decisión final del jurado no coincidiese con mi valoración, sé que no te importaría, porque tú el reconocimiento lo recibes a diario, con tu propia satisfacción del trabajo bien hecho, por el esfuerzo, cariño e ilusión que pones permanentemente para transmitir valores y, también, con los sentimientos que provocas en todos tus seguidores: alumnos, compañeros, profesores, padres, familias y simpatizantes al leer y disfrutar de tus “Latest updates”.
¡Suerte! y continua trabajando para el futuro, con los pies en la realidad, como hasta ahora, ayudando a crecer a tus alumnos, compartiendo y estimulando a los padres y entregándote, como lo haces a diario, a todos los que te rodean.

PATRICIA

Paco, con este blog alimentas mi vocación de maestra y me demuestras que siempre podemos seguir aprendiendo, que somos unos “eternos aprendices”, como alguien dijo un día. Gracias por compartir tanta información valiosa conmigo. Me haces crecer como educadora y como persona. Un abrazo. Patricia.

LORENZA A. (CESENA, ITALIA)

Creo que el nombre del blog ya lo dice todo: estoy en ello, me meto, me comprometo, por lo menos lo intento, me intereso, no me quedo al margen, no tengo la mirada puesta en mis logros sino en la pró… Yo soy una profesora muy “joven”, de experiencia aunque no de edad, y de lo que me he dado cuenta en estos pocos años es que un trabajo que requiere mucho más que profesionalidad: requiere involucrarse al 100% como persona, “dejarse la piel”, como se ha dicho. Así que, además de ser una herramienta práctica muy útil y una valiosa fuente de ideas, este blog es la prueba de cómo el espacio escolar, incluso fuera del aula, puede (y creo que debe) ser un lugar de intercambio de emociones y no solo conocimientos, o mejor dicho, de conocimientos a través de emociones, de comunicar y despertar pasiones.

JUAN ANTONIO R. 

Gracias por dar motivos para el optimismo -¡cuánto se necesita!- y la esperanza que, desgraciadamente, no siempre es lo último que se pierde

FERNANDO R.

Conozco a Pachús desde hace años y siempre me ha asombrado la capacidad de escucha, comprensión y entusiasmo a lo largo de momentos fáciles y difíciles, con su maravillosa familia, con sus alumnos y colegas, y con cualquier persona que se le acerque. Mantener ese espíritu en el aula, por años, le capacita como uno de esos educadores a los que uno querría ir a escuchar desde un rincón de su aula.

Pero además, Pachús tiene un genuino espíritu de ingeniero: curioso, apasionado por los mecanismos y los cacharros, reflexivo, metódico… La combinación de estos dos factores le hace un profesor de TIC y de ciencias en general absolutamente singular: humanista y científico, disponible para el encuentro y con capacidad de acompañar búsquedas y aprendizajes prácticos.

Todo eso es lo que refleja su blog a mi entender, con un especial énfasis en valorar y difundir el trabajo de sus alumnos, lo que le da un sentido especial a su blog.
En cualquier caso, los comentarios de estos días en esta página, Pachús, son tu gran premio, ¿verdad?

PILAR S. M.

Te he conocido hoy por Twiter y por pura casualidad he terminado visitando tu blog. Lo he curioseado de arriba abajo, por la derecha y por la izquierda. He disfrutado entradas, trabajos y vídeos. ¡Volveré! Desde ahora, una fan más. Felicidades.

MARIA ELENA S.

He tenido la oportunidad de conocerte personalmente y comprobar el esfuerzo que continuamente haces con mi hija. Pocas personas dedican su horas lectivas y las libres a tratar de impulsar a los alumnos como lo haces tú, en la prestancia al trabajo y en la formación de ser humano . Siempre te estaré agradecida

LALO M.

Altruismo, solidaridad, esfuerzo, dedicación… que más se puede decir? El auténtico premio es el cariño que emana de todos los comentarios que te han dejado aquí; conociéndote como te conozco, sé que los guardarás a buen recaudo. Gracias por ser así y enhorabuena por tu trabajo y por los amigos que atesoras. Un abrazo de tu hermano.

JULIO G. L. 

La docencia es la única profesión que genera las demás profesiones.
Los profesores como tú, afectan a la sociedad; nadie puede decir dónde se termina su influencia.
Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor y eso es precisamente lo que haces tú, Paco.

El profesor mediocre dice. El profesor bueno explica. El profesor superior demuestra. El profesor excelente como tú, inspira.

Gracias por lo mucho que nos das a todos y lo poco que nos pides y mucha suerte en esta segunda convocatoria.

Mi testimonio en las Jornadas. A veces nos toca "decir una palabra"

El pasado mes  de Julio, cuando llegué al Encuentro de Profesores Mercedarios en Santander, Guillermo Aguirre – el organizador – me dijo que “tenía preparado algo para mí”. Pensé: “uff, peligro… ¿querrá que tuitee el encuentro?, ¿que sea monaguillo en alguna celebración?, ¿que dé algún testimonio en el encuentro?”. Pues efectivamente, lo que me pidió fue lo tercero.  

En los diez minutos siguientes, ocurrió lo siguiente:

A los 5 segundos le dije que sí, sin problema. A los dos minutos le dije que no (miedo escénico). Tres minutos después finalmente quedamos en que sí, dadas sus dotes de persuasión y mi facilidad para dejarme liar.

¡Vaya encarguito! ¡El carisma!. La mente se puso a 100 por hora, empecé a pensar... Xto Redentor, la caridad, ¿qué era lo otro? ¿dónde están mis apuntes? ¡Socorro!. ¿Hay Wifi en este hotel?

¡Ah, sí, María de la Merced, salvado!

¿salvado? ¡Pero si lo tengo que entroncar con mi vida! ¡¡¡Guillermooooo, qué marrón!!!

Estoy acostumbrado a hablar a grupos de 30 alumnos, pero no a 270 profesores. Total, que el último día, junto con otros profesores de Euskadi, Martorell, Ferrol y un servidor, contamos nuestra experiencia en los colegios mercedarios, y nuestro amor por la Merced y su carisma.

Voy a intentar reproducir aquí lo que dije, y lo que no dije (me aturullé y dejé unas cuantas cosas en el tintero, que reproduzco aquí).

Más o menos quise decir lo siguiente:

Acercamiento al carisma de la Merced:

“Hay cosas que pensamos que ocurren en la vida por casualidad, según nuestra percepción, pero probablemente no es casualidad, si no que hay causalidad en ellas, la causa de las cosas de Dios. Y Dios te pone en el camino personas y situaciones que te ayudan, que te interpelan, que te orientan para seguir “sus causas”.

Primera mediación: A los 17 años, haciendo COU con los padres Somascos, murió mi padre. Sin darme cuenta, me orientaron y me llevaron de la mano hasta los Jesuitas, a estudiar la Ingeniería Industrial con la que me titulé unos años después.

Segunda mediación: en el verano de 4º de carrera, le pregunté a mi tocayo Paco Martín, estudiante también en ICAI, qué iba a hacer en verano. Me dijo que iba a ir a un campo de trabajo con los Mercedarios (yo entendí mercenarios), a la cárcel Modelo de Barcelona. Y sin pensarlo mucho, nos fuimos para allá los dos.

Estuve haciendo un taller de arcilla con presos fundamentalmente transexuales, y latinoamericanos. Pasando ratos por la tardes en los patios, en la enfermería. Allí descubrí la persona que hay dentro de cada persona frágil, excluida, con sus sueños, sus deseos, sus penas, su familia. Y fue precioso y revelador poder escuchar, acompañar, estar al lado de, imaginar el futuro. Los frailes me hablaron de Pedro Nolasco, de la redención de cautivos, del significado del escudo, me tantearon la posible vocación…

Después de esto vinieron convivencias, encuentros, ejercicios, pascuas juveniles, rurales, más campos de trabajo. Conocí a la que hoy es mi mujer y en 1993 fuimos juntos a BCN a otro campo de trabajo en la prisión de jóvenes de la Trinidad, después de 6 meses como voluntarios en la cárcel madrileña de Carabanchel, módulo de madres, sacando a los niños de las presas los fines de semana para jugar con ellos. El mundo de las prisiones me había enganchado. Ella es una mujer valiente, comprometida, en eterna y continua búsqueda, con una visión del derecho desde los partidos, molidos y apaleados por la vida, que cree en la justicia restaurativa, muy vinculada a la defensa de las mujeres maltratadas. Es una suerte estar a su lado, viviendo y siendo continuamente interpelado. Cuando acabamos la carrera, nos vinculamos (sobre todo ella) a la Asociación Apoyo, en el barrio de Moratalaz, acompañando a chicos en proceso de deshabituación con las drogas, con un piso en los que cumplir condena (alternativo a la prisión), chavales que avanzan y retroceden, a los que la vida no les pone fácil cómo reinventar su vida”.   

“En 1998, después de 3 años en una empresa de consultoría –claramente aquello no era lo mío-, entré a trabajar en las Mercedarias de Alfonso XIII, en Madrid. Desde entonces, han pasado 13 años y he acudido a los 5 encuentros. Ya en 1999 oí a Guillermo (otro de mis mediadores - interpeladores) aquello de “mi sin igual madre y protectora, madre de los que no tienen vino”, o eso otro de los chicos molidos y apaleados que tenemos en nuestras aulas que tienen que ser nuestros favoritos”.

Vivir el carisma de la Merced en el día a día de la escuela:

·         Me mueve a ser merced el pensar que cada persona (cada alumno) puede y debe llegar a ser lo que late en su corazón, y que yo no he aparecido en su vida para bloquear eso.

·         Me mueve a ser merced tener en nuestro colegio a niños de integración, que son una riqueza para todos. Suponen un reto como profesor, una posibilidad para sus compañeros de conocer una realidad distinta, una oportunidad para estos niños el socializar con niños “normales”. Su discapacidad, una suerte para todos. Algunos de sus compañeros los miman, los cuidan, los quieren, los festejan, están pendientes de ellos, son una ayuda inestimable para nosotros. Son un regalo para todos.

·         Me mueve a ser merced decirle a muchos alumnos: ”Tú eres mi alumno favorito”, y que así lo sientan. A veces, cuando me pillan, me dicen: “Pero Paco, eso me lo dijiste a mí antes de ayer!! ”. Y es cuando les explico que mi alumno favorito es el que en cada momento tengo delante, y en ese momento lo convierto de nuevo en el ultra-favorito, el mega-favorito, o el super-favorito. Y queda tan conforme.

·         Me mueve a ser merced la posibilidad de empezar cada día desde cero, la capacidad de perdonar (a eso ayuda mi mala memoria), como si lo que me dijo aquel alumno dos días antes no hubiera ocurrido. Por ejemplo, un alumno al que suspendí recientemente con un 4,3 para suficiencia me dijo “Te has lucido, Paco. Te has pasado 7 pueblos. A cada cerdo le llega su San Martín”. En junio ha aprobado sin problema, "pelillos a la mar".

·         Puedo ser merced colaborando de una manera o de otra en las fiestas y eventos del colegio: El 24 de septiembre, Fiesta grande de LaMerced (jugar), en Navidad con el concurso de villancicos (cantar), en la Concentración Mariana (caminar, convivir), en la Fiesta Misionera (bailar, obtener fondos para las misiones).

·         Se puede ser merced con las camisetas que me pongo a veces, porque dicen cosas, porque pueden dar mensaje sin alzar la voz: “nadie sin futuro (Caritas)”, “Educar es dar oportunidades (Entreculturas)”, “Hagamos del mundo la tierra de todos (Manos Unidas)”, “¿Cómo te atreves a decir que tu vecino es extranjero? (Sodepaz)”, “Humor, amor, respeto”, “Permanece en la verdad”, “La educación es el arma más poderosa”, “Alguna gente no admite ser imperfecta”, “Apaga el ordenador, sal a la calle y conoce a alguien” (estas últimas me las hice yo)”.

·         Se puede ser merced contando a los chavales en clase (o en un pasillo o en el patio), cosas que me pasan en la vida o en las que estoy implicado, con normalidad. Las cosas de Dios son universales.

·         Se puede ser merced diciendo algunas tonterías en clase de vez en cuando. El humor es fundamental en la vida. Mejora la relación con los alumnos y hacemos caso al fundador: ”educar sin aburrir”.

·         Se puede ser merced proponiendo a los alumnos oraciones “diferentes”, empeñándome en la vida interior de los chicos/as:

o   Bailar rezando, con Juan Luis Guerra y su "Para ti no hay nada imposible". Esta oración salió regular, pero había que intentarlo.

o  Caricias de Dios. Rezar con el tacto (aunque tengan 15 años), reconocer la dignidad de la persona que tienes enfrente.

o   Pensar en lo que nos hace felices, y ver que muchas de esas cosas tienen que ver con Dios.

o   Inventar nombres de medicinas y prospectos que mejoran nuestros valores y estados de ánimo: Honestil complex, coulmentiras, desentristol, amistasil forte, iburrisas, frenapenas…

o   Pedirles que preparen ellos la oración, y ese día casi no das clase, porque Bea, de 3º de ESO, ha preparado una oración contra el maltrato a las mujeres, y mantiene a sus compañeros totalmente cautivados.

o   LLuvia de letras: Jugar con las palabras: oración de la COMUNIDAD, de la que extraemos palabras como común, unidad, da, mundo, ciudad, nudo, nido, comida. E intentar definir eso.

·         Se puede ser merced alegrándote con los progresos, animando los procesos, alentando los cambios personales, con la caricia, con la mano en el hombro, con el beso (también a los chicos, “la ternura construye, contra la ternura no hay quien pueda”, le oí decir una vez a mi amigo Javier Baeza), con la escucha, con la denuncia (a veces también hay que decir una palabra, incluso para defender a un compañero o a un colectivo). Procurando ser coherente entre lo que dices y lo que haces, ¡ qué difícil !

·         Creo que soy merced cuando procuro innovar en algunas de mis clases (no te puedes estar reinventando a cada rato), estando atento a las nuevas pedagogías, las nuevas tecnologías, incorporando las nuevas competencias, haciendo portfolios, wikis, o entornos personales de aprendizaje, tirándonos a la piscina con propuestas nunca intentadas, presentando a los alumnos a concursos internacionales… Tienen derecho a ser educados de otras formas, fomentando su autonomía y su participación en el currículo.

·         Puedo ser merced contando todas estas cosas en mi blog – lo que pasa en el cole, nuestras excursiones y fiestas, las oraciones que hacemos, alguna denuncia social-, o en mi perfil de Twitter – tuiteando por ejemplo  este encuentro bajo el usuario @fjmontero -, porque así está disponible para todo el mundo (estoy seguro de que Jesús de Nazaret nos invita a ser Creative Commons y estoy convencido de que sus palabras son Copyleft).

¿Tiene futuro vivir la Merced en nuestros colegios?:

·         “Pues espero que sí, porque la Merced hoy por hoy son mis lentejas”.

·         “Tiene futuro ser merced con otros, pero no seamos tan endogámicos con nuestro ser mercedario. Yo he tenido y tengo contacto con Somascos, Jesuitas, Mercedarios, Redentoristas, he estado en Taizé (comunidad ecuménica), conozco a chavales musulmanes y a algún que otro ateo militante, pertenezco a una comunidad en una parroquia, y en todas partes y con todos ellos he sido y soy feliz. Bajo diversos carismas. Para los cristianos nuestro valor se llama Jesús de Nazaret”.

·         Y debemos ser merced con nuestros alumnos y con nuestros compañeros profesores, a los que a veces vemos y nos ven decaídos, agobiados, desmotivados. Debemos estar juntos, arroparnos unos a otros, denunciar las injusticias, sacar adelante nuestros colegios.

·         Me conformo con “curar alguna llaga, enjugar alguna lágrima, calmar algún pesar” (parafraseando al padre Zegrí)

·         Cuando una madre me dice, al abandonar su hijo el colegio en 2º de Bachillerato “Gracias por haber estado en el recorrido vital de mi hijo, y por haberlo acompañado”, pienso que mi vida como profesor tiene algún sentido, y que merece la pena seguir soñando futuros posibles. La Merced es para los que sueñan ¿Soñamos un mundo mejor, un cole mejor, una vida mejor para todos?